关于“学做一体”教学模式在中职电工电子专业中的应用

《关于“学做一体”教学模式在中职电工电子专业中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于“学做一体”教学模式在中职电工电子专业中的应用导读：“学做一体”教学模式在中职电工电子专业中的应用是一篇关于教师和教材的论文文献，免费分享供广大学者参考，希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。口桂林市机电工程学校刘灵玉【摘要】学做一体教学模式整合了教学资源，充分体现了职业性、实践性和开放性，注重学生的主体地位和教师的主导地位，做中学，做中教是的显著特征.针对当前中职教育的发展状况，中职电工电子专业应用学做一体教学模式势必行.【关键词】学做一体电工电子应用【文献编码】dor103969/j/ssn04509889(C)．2010。11。053目前，中

2、职学校电工电子的课程设置和教学一方面多数远离学生的实际认知接收能力、远离生产实际，另一方面理论教师注重理论知识讲解，实训教师注重实际操作，理论教学与实训教学脱节，造成教育资源的严重浪费，也影响了教学质量的提高和实用型技能人的培养.职业教育的最大特征是教学、求知、做事与技能结合一起.做中学，做中教突出了做字，强调了实践，揭示了职业教育的教学原则和教学方法，诠释了职业教育的内涵，是职业教育的显著特征.本文试探讨学做一体教学模式中职电工电子专业中的应用.一、学做一体教学模式的主要内容本篇关于“学做一体”教学模式在中职电工电子专业中的应用论文范文综合参考评定下

3、度:优质标题学做一体教学模式整合了教学资源，充分体现了教学过程的职业性、实践性和开放性，实现了三个一体化.(一)体现教学过程的职业性，实现学习过程与工作过程一体化按照职业岗位的工教师和教材论文文献作过程及要求组织教学内容，以职业活动为导向，以完成岗位工作任务为载体，以真实（或仿真）的工作场景开展教学活动，将学生的学习过程与企业职业岗位的工作过程紧密结合，实现学习任务与工作任务密切对接，体现教学过程的职业性.（二）体现教学过程的实践性，实现理论学习与实践训练一体化将情境教学、实践教学与理论教学融为一体，改变教师理论授课与实践教学分离、学生课堂学习与实践操

4、作脱离的做法，注重教学方法的综合性和教学内容的实用性，让学生模拟的生产环境中进行综合性的技术训练，参与生产实践过程中主动地发现问题、思考问题、分析问题和解决问题，充分调动了学生学习的积极性与主动性，提高了教学效率，体现了教学过程的实践性.(三)体现教学过程的开放性，实现教师与学生多重角色一体化注重学生的主体地位，既把教育对象视为校学生，又视为企业员工注重教师的主导地位，使教师既作为学习活动的组织者、指导者，又成为企业员工的管理者.师生共参与到一体化教学过程中，一起探讨理论知识和解决实践中的种疑难问题，通过师生间、学生间的多边互动交流，师生共成为一体化教

5、学的参与者、合和共建者，体现教学过程和师生关系的开放性.二、学做一体教学模式的主要特点常规教学法相比，学做一体教学模式主要有以下方面的特点：第一，常规教学法的课堂组织者主要有理论教师、实训教师等，其分别承担不的教学任务.一体化教学的组织者主要是一体化教师，即理论讲解与实训辅导由一人承担.第二，一体化教室是将理论教室、实训场合为一体，既包括理论教学用的桌椅、黑板，也包括实本篇“学做一体”教学模式在中职电工电子专业中的应用文章原创shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;floa

6、t:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">教师专业论文怎么写播放次数：3149评论人数：431教师队伍，通过以下途径：一是组织教师参加出国培训、省骨干教师培训、示范专业负责人培训、实训基地负责人培训等.二是每年寒暑假派专业教师到国内大型企业实地学习.三是利用周六安排专业教师到实训室学习，请企业、行业专家到校授课.四是学校有计划地培训专业教师，鼓励教师通过技

7、能鉴定成为技师或高级技师.(三)构建一体化课程体系课程体系的改革是一体化教学改革的核心.课程体系的构建应按照职业岗位和职业标准，有机整合专业的理论课程与实践课程，以突出职业本位、强化技能训练、提高学生业能力为目标.构建一体化课程体系，简单地说，是将原来的课程（教材）拆包，按职业发展过程、岗位能力要求和实际工作过程，将教学内容整合后重新打包，形成以工作过程为导向的项目课程.项目课程是以典型产品或服务为载体让学生学会完整工作过程的课程模式.对项目理解为一件产品的设计与制作，一个故障的排除，一项服务的提供，强调应用技能获得产品.例，桂林市机电工程学校对学生进

8、行电工电子技术一体化教学，进行光控电路的原理与制作项目的教学.该项目的内容是：当我们晚上经过教