探索校长管理方略 办好人民满意学校

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1、探索校长管理方略办好人民满意学校您现在正在阅读的《探索校长管理方略办好人民满意学校》文章由收集。我们中心小学现有4所学校，学生400多人。虽然所在区域地缘偏远，经济相对滞后，教育基础薄弱，教学点数量少，规模小，但是在工作中，我们倾情增强办好人民满意教育的职业信念，倾力推进教育跟进时代发展，围绕镇中心学校邓校长在暑期集训会上提出的以人为本，构建和谐校园的办学思想，不断探索校长管理方略，切实办好人民满意学校。一、建设人文化的发展环境农村学校的发展离不开地方支持。一所学校从领导到教师在当地人眼里都算是知识分子。我们常主动登门走访群众，不然群众会认为我

2、们清高，这对学校发展不利。所以，我们把走访接触群众纳入议事日程。走访对象主要包括片区、村委会领导，家长学生。学校重点实施学校领导班子走访制度、教师走访制度，坚持作走访记录及学校社会关系改善分析。经过一段时间的实践，大大改善了学校所处环境的各种关系，使学校领导和教师的文明形象初步根植于群众和干部心中，从而真正树立起学校的良好形象。通过一段时间的接触，我们与走访对象之间产生了信任。于是学校组织进行第二阶段的汇报承担实施工作。(1)汇报。学校有组织、有计划地寻找机会，向区村党政领导汇报工作。开学阶段，向他们分别汇报新学期学校工作、群众反映等情况。学期

3、中，主动汇报学校举行的重大活动或学校发展情况。学期结束时，汇报全校考试情况、学生进步情况等。一般每学期需作好4项汇报，即期初汇报、期中汇报、期末汇报、平时汇报。多交往利于沟通情感，达成共识。(2)承担。学校主动为地方承担一些力所能及的事情，进一步深化农村教育要为农业和农村工作服务的办学思想。例如我们建立红领巾政策邮路，让学生将村委印发的关于农村工作的各项规定带回家中，在村组院落宣传。为了密切与干部群众联系，学校领导主动列席两种会议，列席村委组织的非保密性各种会议，列席村民组织的各类群众会议，把握当前农村工作动态，以便配合；同时参与区村党政机关及

4、村民组织的各类活动。如积极组织全校师生参加区村组织的畅通工程，学校排练节目进行宣传，发动群众。组织师生为家乡的工程捐款，以表达学校为改变家乡贫穷落后的面貌鼓与呼的热情。一个学期以来，我们与地方建立了良好的关系，学校在当地有了一定的地位，主要表现是，有领导经常关心过问学校的工作，有群众愿意对教师讲知心话。学校有什么困难，许多地方领导和群众都愿意帮助解决。二、建设人性化的管理制度本学期以来，我们更为重视学校内部管理制度建设。在学校组织中，管理制度是人们思想的物化和相对稳定下来的契约，是人们行为的法律依据，对广大师生员工的资源分配、人际交往和精神态度

5、都有着直接的影响作用。对管理建设，我们有较为深刻的理解：一谈管理制度建设，就谈建立健全、有章可循和按章办事，这是一种简单化的思维方式。实际上，管理制度建设不仅仅是制定管理制度的问题，还涉及到管理制度执行的目的到底是什么、如何考虑管理制度的伦理性等更为深刻、复杂的问题。只有对这些问题予以深刻理解，学校才可能进行制度创新和推进依法治校的有效实施。中心小学经过实践探索，在管理制度建设的人性化方面进行了富有成效的探索。我们不仅强调管理的规范化，制定了相当完备的规章制度，并汇编成了《十里中心小学管理制度》，而且注重管理的人本化，要求在制定、执行管理制度的

6、进程中，注意情感投入，根据尊重人、理解人、关心人、激励人的原则，做到制度无情，操作有情。我们建立了一系列与师生员工相沟通的制度，比如每学期召开代表座谈会，商讨解决教职工热点问题的对策；每学期召开学生座谈会及家长座谈会，认真吸取学生及家长的意见和建议。我们还制定了《校务公开条例》，做到重大问题公开，拓宽了广大教职工民主管理、民主监督的渠道。中心小学的教师培养、科研制度也是人本化的，我们不仅仅制定教师培养和科研制度，而且尽一切力量创造条件满足教师进修或学习的需要，比如学校大力倡导、鼓励教师报考专科、本科。与此同时，本期中心小学把安全工作置于首位，利

7、用路队、讲座、竞赛、答辩等形式对学生进行全方位的安全教育，形成安全管理家校互动，创造了三年零事故的安全业绩。中心小学管理制度建设力求做到既鼓励教职员工遵循共同的价值基础和标准化规范，又尊重教职员工的个性化需求和创造性表现。其实，这正是制度本应具有的功能促进学校所有成员的共同发展，比如帮助校长从琐碎的事务中解放出来；促进教师的专业化发展等等。三、建设人本化的师资队伍我们认为，惟有使全体教师成为学校办学活动的积极参与者，使教师把自身的教育教学行为作为实现自身价值、满足自身生命需要的自觉活动，才可能真正发挥教师的巨大能量。因此，以人为本的思想己成为中

8、心教师队伍建设的基本思想。十里小学正在实施的《引导学生自主学习策略研究》就是要求领导、教师营造民主、自信的良好环境和氛围，激励、唤醒、鼓舞学生，营造民