“学”“问”助发展

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1、“学”“问”助发展　　摘要：终身学习与专业成长是新时期中等职业学校教师的重要课题。本文就中职教师在当今环境下的学习与专业发展从政策保障、社会环境、专业发展等三个方面提出个人的思考。　　关键词：中职教师；终身学习；专业发展　　中图分类号：G71　　百年大计，教育为本。21世纪的教育要求教师是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家。中等职业教育既是职业教育的基础，又是教育的重要组成部分，专业课教师如何通过终身学习和专业发展，使自己成为一名既能教给学生成长成才的知识，又能培养学生适应社会需求的职业能力的能“文”能“武”的复合型新型教

2、师，这无疑提出了一个重大的课题。　　一、中职教师终身学习和专业发展的政策保障给力　　随着社会的飞速发展及人类自身的不断适应与追求，在教育领域所产生的危机自20世纪60年代以来已呈现出一种普遍强化的趋势，包括美国在内的几乎所有国家都引发了“严峻的教育挑战”。引发这一危机的根本原因在于，传统的教育思想、方法、组织、结构乃至实践都已严重阻碍了社会的发展，阻碍了创新型人才的培养。　　我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：“5到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标。职业教育部分提出

3、“把提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”。“加强‘双师型’教师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力。建立健全技能型人才到职业学校从教的制度”。“完善符合职业教育特点的教师资格标准和专业技术职务（职称）评聘办法。”等重要内容。《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》中也就专业课教师的能力提高提到了十分重要的位置，其中包括“加大‘双师型’教师补充步伐，采取切实有效措施，着力提升教师队伍、校长队伍和行政管理队伍的整体素质和水平，为中等职业教育科学发展提供强有力的

4、人才支撑和智力保障”。“以创新‘双师型’教师队伍建设政策机制为突破口，以校企合作职教师资培养培训体系建设为保障，以教师队伍数量补充和能力提高为重点，全面提高中等职业学校教师队伍整体素质”。等内容非常具体。由此可见，中职学校教师终身学习与专业发展的政策体系已经建立并正在逐步得到完善。　　二、职业教育面临的社会环境正在改变　　社会力量对职业教育的影响无形而有力。传统的观念仍然存在，“仕而优则学，学而优则仕”，“学优登仕摄职从政”，的传统认识正在逐渐转变，各行各业的技术性劳动者，不再受到社会的鄙薄。取而代之的是“技工荒”、“人才荒”的现实。随着社会观念的不

5、断转变，职业教育又如何适应社会发展的需求，培养满足社会需要的人才又迫在眉睫。5　　职业教育观念的更新是职业教育改革的先导，只有彻底摒去陈旧、腐朽、僵化的教育思想，从全新的角度去探索、审视职业教育问题，树立全新的教育理念，才能从根本上推动职业教育改革和发展。传统的职业教育是以传授知识和训练解题技能为目的的教育，它追求的是思维的结果而不是思维的过程，这样培养出来的学生也许能考上大学，但仅仅是“知识型”和“技能型”的人而已。而创新教育是在传授知识和技能的基础上，着重培养和开发学生的综合能力，特别是创新能力。创新教育培养的是“能力型”和“创新型”人才。　　职

6、业教育的任务要弱教学，强教育，先做人，后教书。职业教育育人的任务应该是规范行为、提高素质、培养能力、适应社会，以教做人为根本，教知识为基础，练技能为目的，训能力为目标。　　职业教育要创品牌。职业教育品牌就是职业教育的精品、绝品，是先进教育观念的产物，是优秀的历史传统和与时俱进的现实，高度的科学素养和深厚的人文精神结合的典范。　　职业教育品牌强调品质和名牌的辩证统一，如果仅是文人笔下或商家蓄意包装炒作出来的，其寿命可想而知，科学精神是教育品牌的安身之道，人文精神是教育品牌的立命之本，二者的完美结合是职业教育品牌最宝贵的品质，教育名牌是最强有力的支撑。　

7、　职业教育要以人为本。教育的本质是改造人的本能和开发人的潜能，是人力资源与质量的转换和提升，“人的全面发展，全面发展的人”是当代教育的主题，当然也是职业教育品牌的深刻内涵。　　三、职业教育专业课教师专业能力不断发展5　　中等职业教育的发展离不开一支高素质的专业课教师队伍。教师应将自己变成活生生的开放个体，要多吸收外来信息，欢迎别人来听课，自己也应多听别人的课，把参加教研活动，与人交流作为提高自己教学素质的好机会，多听取学生的意见建议，年轻教师将面临更加激烈竞争，有进一步提高学历的需要，要站得高，看得远，要看到今天的学习是明天发展的机会，努力使自己成为

8、能唤起学生对知识的渴望，做全面育人的一流教师。　　教师在开始进行教学时就要有做好教育事业的执著之心，要站得高