高中政治教学和时事政治融合的意义

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1、高中政治教学和时事政治融合的意义　　【摘要】素质教育的推进，对高中政治教学提出了新的要求。在此背景下，时事政治教学逐渐凸显出它的重要性。时事政治是对政治教学内容的补充，不仅有利于提高学生的综合素质，更能提高学生的政治觉悟。本文从我国目前政治教学的现状、存在的问题及推进时事政治教育的途径进行分析，并阐述了高中政治教学与时事政治融合的意义。　　【关键词】高中政治教学时事政治融合　　【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）10-0120-02　　素质教育改革不断推进，国家对适应时代要求的新型人才的需要也越来越多，这就需要从教育着手，打造

2、社会需要的人才。而政治教学又是高中教育的重要组成部分，因此，政治教学也承担着培养高素质人才的责任。时事政治是对政治教学内容的补充和完善，更是政治教材理论内容的实例表现，只有将二者密切融合，才能达到良好的教学效果。但由于各种原因，时事政治在我国的政治教学中经常被忽略或接触甚少，这就造成了学生只会理论不会应用到实际的知识局限性。因此，在教学过程中，务必要求理论联系实际，强调书本教学与时事政治教学相结合，拓展学生的知识面，让学生更深刻地领悟政治教学的理论精髓。　　一高中时事政治教学的现状及问题6　　目前，时事政治教学主要是围绕热点新闻、热点时事及时事评论进行讨论，形式过于单一

3、，内容较为枯燥，导致学生提不起兴趣，教师也讲不到重点。具体表现在以下方面：　　1.时事政治材料的选取缺乏科学性　　首先是由于教师看报纸杂志较少，所以接触的新知识较少，一个时事政治材料反复讲，时间久了，自然与现实相差甚远，收不到好的效果。其次，不考虑学生的认知水平，讲一些较高深的东西或与当今社会现状相差甚远的陈年往事，既没有效果，也提不起学生的兴趣。再次，备课不充分，课前准备不足，因此在运用实例时明显存在不足，无法理论联系实际。最后，由于互联网络的发展，获取信息的媒介增多，但也因此，虚假或过分夸大信息内容比比皆是，这就造成了学生获取信息不准确，影响了教学。　　2.时事政治

4、材料处理不当　　时事政治，必然注重“时事”二字，因此时事政治教育存在时效性，时事政治材料的处理相当重要。在现今的时事政治教学中存在一些问题。首先，一些教师由于对教材或时事政治把握不够全面和深刻，选择的时事政治材料可能与所讲知识点无关，即便讲得再精彩也无济于事。其次，虽然引用的时事政治材料很多，但与考试重点、难点无关，只注重外在形式，象征性地引用时事政治，却不注重内在内容。最后，讲述的时事政治材料过于枯燥乏味，无法引起学生的兴趣，无法调动学生的探索欲。　　3.对待时事政治的观念错误6　　由于高中学生面临高考压力，教师的理念就是考高分为首任，因此平时对时事政治几乎不闻不问，

5、打算在高考前猛攻。通过历年高考时事政治考题来讲述哪些是重点难点，学生只是临时死记硬背，但并没有完全理解，认识上还存在诸多偏差，没有在实质上提高学生的综合能力。　　二如何推进时事政治与政治教育相融合　　1.教师要与时俱进，时刻关注时事政治　　一名合格的政治教师，不仅仅是能够完美地理解与传授书本上的知识，在此基础上还要通过多种途径获得与教材教授内容相关的其他知识，用以构建自己的专业知识体系。因此，教师在平时应坚持通过互联网、电视新闻、报纸杂志等媒介搜集时事政治材料，并及时更新和提高自己的业务水平。理论与实际的融会贯通首先需要深厚的知识体系做基础，只有这样教师才能在教学中运用

6、自如。　　2.学生要养成课前读新闻的习惯　　教师可安排学生在课前几分钟轮流读报纸，并在朗读结束后一一点评，学生读完并点评完后，教师做总结。如此一来，学生的积极性提高了，时事政治的学习与记忆也不再是枯燥的事，反而变得非常有意义，更能激发学生的思维意思与语言表达能力，也从能从根本上起到培养学生思想政治意识的作用。　　3.开展时事政治案例讨论会　　在一个课时讲授完毕后，教师可选择一个比较接近所讲知识点的时事政治材料，让学生围绕这个案例用所学知识来讨论。一个案例中一般包含了很多政治学知识，需要学生发散思维去思考这些东西，大家各抒己见，而后互相交流，更快地提高自己，这种学习形式也

7、更便于记忆。从案例讨论中学生学到的不仅仅是知识点，更是发现问题、解决问题的方法。学生变被动为主动，课堂气氛从沉闷到活跃，有效性必然更高。6　　三政治教学与时事政治融合的意义　　1.能激发学生的学习兴趣　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”在一门课程的学习上，激发起学生的兴趣就等于成功了一半。而思想政治教学因其教学内容与教学方法的限制，一直比较枯燥乏味，找准学生的兴趣点，就更加重要。现在的学生接受能力强，渴望探索新事物的求知欲也强。因此，在政治教学中引入时事政治，是激起学生兴趣的一种有效方法，一是时事政治本身的趣味性所决定的，二是时事政治与政治