高中政治教学和时事政治融合的意义

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1、高中政治教学和时事政治融合的意义  【摘要】素质教育的推进,对高中政治教学提出了新的要求。在此背景下,时事政治教学逐渐凸显出它的重要性。时事政治是对政治教学内容的补充,不仅有利于提高学生的综合素质,更能提高学生的政治觉悟。本文从我国目前政治教学的现状、存在的问题及推进时事政治教育的途径进行分析,并阐述了高中政治教学与时事政治融合的意义。  【关键词】高中政治教学时事政治融合  【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2014)10-0120-02  素质教育改革不断推进,国家对适应时代要求的新型人才的需要也越来越多,这就需要从教育着手,打造

2、社会需要的人才。而政治教学又是高中教育的重要组成部分,因此,政治教学也承担着培养高素质人才的责任。时事政治是对政治教学内容的补充和完善,更是政治教材理论内容的实例表现,只有将二者密切融合,才能达到良好的教学效果。但由于各种原因,时事政治在我国的政治教学中经常被忽略或接触甚少,这就造成了学生只会理论不会应用到实际的知识局限性。因此,在教学过程中,务必要求理论联系实际,强调书本教学与时事政治教学相结合,拓展学生的知识面,让学生更深刻地领悟政治教学的理论精髓。  一高中时事政治教学的现状及问题6  目前,时事政治教学主要是围绕热点新闻、热点时事及时事评论进行讨论,形式过于单一

3、,内容较为枯燥,导致学生提不起兴趣,教师也讲不到重点。具体表现在以下方面:  1.时事政治材料的选取缺乏科学性  首先是由于教师看报纸杂志较少,所以接触的新知识较少,一个时事政治材料反复讲,时间久了,自然与现实相差甚远,收不到好的效果。其次,不考虑学生的认知水平,讲一些较高深的东西或与当今社会现状相差甚远的陈年往事,既没有效果,也提不起学生的兴趣。再次,备课不充分,课前准备不足,因此在运用实例时明显存在不足,无法理论联系实际。最后,由于互联网络的发展,获取信息的媒介增多,但也因此,虚假或过分夸大信息内容比比皆是,这就造成了学生获取信息不准确,影响了教学。  2.时事政治

4、材料处理不当  时事政治,必然注重“时事”二字,因此时事政治教育存在时效性,时事政治材料的处理相当重要。在现今的时事政治教学中存在一些问题。首先,一些教师由于对教材或时事政治把握不够全面和深刻,选择的时事政治材料可能与所讲知识点无关,即便讲得再精彩也无济于事。其次,虽然引用的时事政治材料很多,但与考试重点、难点无关,只注重外在形式,象征性地引用时事政治,却不注重内在内容。最后,讲述的时事政治材料过于枯燥乏味,无法引起学生的兴趣,无法调动学生的探索欲。  3.对待时事政治的观念错误6  由于高中学生面临高考压力,教师的理念就是考高分为首任,因此平时对时事政治几乎不闻不问,

5、打算在高考前猛攻。通过历年高考时事政治考题来讲述哪些是重点难点,学生只是临时死记硬背,但并没有完全理解,认识上还存在诸多偏差,没有在实质上提高学生的综合能力。  二如何推进时事政治与政治教育相融合  1.教师要与时俱进,时刻关注时事政治  一名合格的政治教师,不仅仅是能够完美地理解与传授书本上的知识,在此基础上还要通过多种途径获得与教材教授内容相关的其他知识,用以构建自己的专业知识体系。因此,教师在平时应坚持通过互联网、电视新闻、报纸杂志等媒介搜集时事政治材料,并及时更新和提高自己的业务水平。理论与实际的融会贯通首先需要深厚的知识体系做基础,只有这样教师才能在教学中运用

6、自如。  2.学生要养成课前读新闻的习惯  教师可安排学生在课前几分钟轮流读报纸,并在朗读结束后一一点评,学生读完并点评完后,教师做总结。如此一来,学生的积极性提高了,时事政治的学习与记忆也不再是枯燥的事,反而变得非常有意义,更能激发学生的思维意思与语言表达能力,也从能从根本上起到培养学生思想政治意识的作用。  3.开展时事政治案例讨论会  在一个课时讲授完毕后,教师可选择一个比较接近所讲知识点的时事政治材料,让学生围绕这个案例用所学知识来讨论。一个案例中一般包含了很多政治学知识,需要学生发散思维去思考这些东西,大家各抒己见,而后互相交流,更快地提高自己,这种学习形式也

7、更便于记忆。从案例讨论中学生学到的不仅仅是知识点,更是发现问题、解决问题的方法。学生变被动为主动,课堂气氛从沉闷到活跃,有效性必然更高。6  三政治教学与时事政治融合的意义  1.能激发学生的学习兴趣  俗话说:“兴趣是最好的老师。”在一门课程的学习上,激发起学生的兴趣就等于成功了一半。而思想政治教学因其教学内容与教学方法的限制,一直比较枯燥乏味,找准学生的兴趣点,就更加重要。现在的学生接受能力强,渴望探索新事物的求知欲也强。因此,在政治教学中引入时事政治,是激起学生兴趣的一种有效方法,一是时事政治本身的趣味性所决定的,二是时事政治与政治

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