高职电工实验教学革新

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1、高职电工实验教学革新　　【摘要】本文从几个方面总结高职电工实验教学的特点，并指出目前电工实验教学中的不足之处，进而提出关于高职电工实验教学的革新应主要从实验教学理念、实验教材以及实验评价方式和等方面进行必要的改革。　　【关键词】高职教育电工实验革新　　【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）02-0062-01　　一、高职电工实验教学特点　　高等职业教育以培养具备实践操作能力的技能型人才为目标，随着科技的发展，未来工厂设备的发展方向必定是数字化、智能化。因此现阶段高职教育中电工是一门最重要的专

2、业基础课。而作为电工课程的实践环节电工实验教学显得尤为重要。要想对电工实验教学有更大的突破首先要明白其主要特点，总结起来有以下三个方面：5　　首先，电工实验教学具有很强的实践性，需要在实际中应用所学到的课本知识。从科学技术的前进中来看，任何重大的发明创造都离不开实际的操作性实验，电工实验教学正是通过实践的教学，在学校的教学中培养学生积极动手、敢于实践的研究精神。在电工实验教学中的实践性教学是对课堂理论最好的巩固。其次，电工实验教学旨在增强学生的实际动手能力，在实验教学的过程中激发学生活跃的思维，培养发现问题、解决问题的能力。针对实

3、验中出现的操作性失误，学生可以自主排除故障完善实验内容，通过电工实验教学使得学生熟练操作实验仪器，加强了对电力设备的操作训练，为将来工作奠定了坚实的基础。最后，从高职教育的目标出发，电工实验教学主要针对高职学生职业技能提高。这一点不仅仅体现在对学生实践动手能力的培养，更重要的是对操作思维和方法的引导，使得在往后工作中可以有明确的思想来指导行动。　　综合高职电工实验教学的几个特点，可以明确其在高职教育中的地位。但是从目前实际的教学中发现在高职电工实验教学中还存在着一些不利于课程进行的因素。　　二、高职电工实验教学中面临的问题　　1.

4、实验课时不足　　在高职教育中电工这一基础课程普遍缺乏必要的课时，在实际的教学中很多学校没有对电工实验教学投入足够的重视。通过调查发现很多学校没有单列出来实验的课程，甚至没有在电工教学中融入实验教学。这使得电工实验课时严重不足，无法保证学生必要的实验课时。　　2.实验设备落后　　从我国高职教育的发展看，很多高职学校都是由原先中专学校升格而来。使得目前高职电工实验室普遍继承了为中学电工实验准备的设备，这就使得现有设备无法满足实验要求，严重制约了电工实验教学。　　3.师资力量不足5　　虽然高职教育中不需要让学生深入地研究电工课程中的理论

5、，但是在实验过程中需要对理论和实际都熟练掌握的专业老师，不仅可以熟练指导操作实验设备，还应该具备很强的实验指导能力。但是目前高职电工教学中对于专职教师这一资源很是缺乏，使得在实验过程中很难指导同学进行设备的操作和相关实验。　　基于电工实验教学在高职教育中的重要性，以及对实验教学中存在的问题进行的总结。为了使高职电工实验教学更好地达成专职人才培养的目标，使得教学更加切合实际、适应社会发展的需要，对电工实验教学的改革势在必行。　　三、高职电工实验教学革新　　1.更新实验教学理念，明确实验教学目标　　思想指导行动，在高职电工实验教学中想

6、要取得好的教学效果，首先要有全新的实验教学理念，广大师生间应有明确实验的教学目标。在实验教学中建立以学生为主体，实践与理论相结合、知识和能力同培养为教学原则，以培养技术应用型人才为基础，对高职电工实验教学的理念和教学目标进行革新。　　2.更新实验教材，创新实验项目　　为了在实验过程中培养学生独立思考并解决问题的能力，高职电工实验教学有必要对现有的实验教材内容以及实验项目进行必要的革新。首先针对实验内容的改革须删减一些和实际结合不紧密的内容，增加与工程实际情况有联系的内容，时刻紧扣高职教育的目的，培养应用型技术人才。其次，在实验项目

7、的设计中，改变以往验证性实验为主题的模式，适当增加设计性实验项目，以此来提高在实验过程中同学思维的主动性。最后，在常规的实验模式中应在最后的课程任务中增加多层次的可选题目。5　　3.根据实际革新实验教学方式　　从目前的高职电工实验教学中的教学方式来看，普遍停留在学生练习与教师巡回指导教学上，主要以教师对实验的讲解和演示为基础，学生在老师的反复指导下操作设备进行实验。这种教学方法虽然利于技能训练，对普通的设备操作有很好的教学效果。但是这种教学方式在研究性或者设计性的实验题目中有很大的局限性。不仅没有很高的教学效率，还在一定程度上抑制

8、了学生的积极性。所以，在高职电工实验教学中，对于实验教学方式的革新应当引入先进的模拟法以及侧重于项目类型的实验教学法。其中模拟实验教学法是采用先进的电子设备，进行电子电路的仿真实验，主要针对现阶段实验教材中的验证性以及研究性的实验项目。项目教学法是