高中班级心理委员的角色定位与作用发挥探讨

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1、高中班级心理委员的角色定位与作用发挥探讨刘沛然东营市胜利第一中学摘要：高中处于人生特殊的阶段，班级心理委员作为联系老师与学生的纽带，是同伴教育和朋辈辅导在高中生心理健康教育中具有不可替代的特殊作用，应当是老师的贴心助手和全班同学心理上的知心大哥（姐），是班级同学心理问题的重要疏导者、同学间的主要沟通者和矛盾的有效化解者。本文在认识高中班级心理委员角色定位的基础上，进一步探讨了其基本职责、素质要求、工作原则与方法等问题。..关键词：高中生心理委员心理健康高中阶段不仅是知识迅速积累的时期，更是心理状态处于半成熟、半幼稚的特殊时期，具有明显的独特性和过渡性。随着课业压力的增大、竞争的日益激烈、自身

2、思维意识的发展和来自网络等平台文化的影响，不少高中生都或多或少的出现了心理健康问题，主要包括以下方面：第一，学习压力过大，导致心理上萎靡不振，出现缺乏自信、神经衰弱、思维迟缓、考试焦虑等现象，甚至发生厌学、逃学行为。第二，出现青春期闭锁心理，缺乏有效的沟通交流，消极情绪无法排解，影响正常的人际关系和学习生活。第三，挫折适应能力低，抗压能力弱。第四，陷入早恋误区，导致心理冲突加剧。这些心理问题严重时可能出现自伤或伤害他人的现象。国内外的初步实践证明，班级心理委员对于学生心理问题的化解具有不可替代的重要作用。一、高中班级心理委员的角色定位班级心理委员制是为加强学生心理健康教育、动员同辈力量帮助学

3、生在心理健康问题上实现“自我教育、自我管理、自我服务”的一种新尝试，它是指在每个班级中设立心理委员，每个心理委员作为一个核心节点发挥辐射作用，带动全员心理健康水平的提高。心理委员制的核心为“同伴教育”和“朋辈辅导”。同伴教育是指年龄、经验、心理状况相同或相似，或者由于某种原因有共同语言的人在一起分享信息、观念或行为技能，以实现教育目标的一种教育形式。朋辈辅导是一种特殊的心理咨询方式，是指受过训练或督导的非专业人员在周围同学间开展具有心理咨询功能的服务。在同伴教育和朋辈辅导模式的影响下，心理委员制度充分调动学生力量参与学生心理健康教育工作，具有极强的实效价值与功能意义。需要注意的是，班级心理委

4、员作为一名普通的高中生，心理状况与其他同学相似，也可能面临相同的心理健康问题。高中班级心理委员由于受自身知识和能力的制约，加之在繁重的课业影响下，无法将时间过多地投入到专业心理咨询培训中。因此，高中班级心理委员有着特殊的角色定位——是心理委员制在高中心理健康教育中的实践者，是老师的贴心助手和全班同学心理上的知心大哥（姐），是班级同学心理问题的重要疏导者、同学间的主要沟通者和矛盾的有效化解者。二、高中班级心理委员的基本职责和素质要求高中心理委员是高中心理健康教育最基层的工，工作任务是协助老师开展班级心理健康教育工作，提高班级同学的心理保健意识和心理健康水平。具体的工作职责有：第一，对待工作实事

5、求是，真诚对待每一位同学和老师，做到不欺瞒、不随意泄露同学的个人隐私。第二，密切关注班级同学的心理健康动向，及时向相关老师反馈情况。第三，利用课后时间补充心理健康和心理咨询方面知识，提升自身水平。第四，积极配合老师开展心理健康教育方面的活动，普及心理健康知识。第五，参加学校组织的心理委员培训活动。高中心理委员不仅要处理好自己的学习和生活问题，还要密切关注班级同学的心理动态，配合老师做好班级心理健康教育工作，对自身素质有着较高的要求。心理委员以民主选举的方式选出，需要具备以下素质：一是良好的思想道德素质。心理委员应为人热情，性格阳光开朗，乐于帮助他人，乐于奉献，责任心强，在同学中有较好的群众基

6、础，这样才能取得同学和老师的信任。二是良好的心理健康状况。心理委员如果没有良好的心理健康状况就很难再开展工作中具有说服力，也容易将不好的情绪传染给其他同学。三是沟通能力强。作为心理委员，不但要能与同学打成一片，还要善于与老师沟通交流，需要有较强的语言表达能力和技巧。这样才能更好地开展心理健康活动，与同学进行广泛深入的交流并从中发现问题，及时给予帮助。四是有敏锐的洞察力。心理委员具有敏锐的洞察力可以及时从同学的行为表现中发现蛛丝马迹，从而容易了解其心理变化。越早干预就越容易解决问题，以避免日后发生不可挽回的后果。五是有团队合作精神。心理委员在组织和开展心理健康活动时需要具备良好的组织协调能力和

7、团队合作精神，才能顺利发动和组织同学、赢得同学的广泛支持，并且团队合作精神还体现在与其他班级干部的配合中。三、高中班级心理委员的工作原则和方法高中心理委员从事的学生工作具有特殊性，在开展工作时应区别于其他的学生干部，因此需要遵循一定的工作原则，主要包括：第一，保密原则。心理委员参与班级同学心理健康教育时不得传播同学的个人隐私、擅自泄露同学的心理问题；班级同学的心理信息材料不得擅自保留，未经允许不得擅自翻阅，应