物理 《质量》教案(沪科版)

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1、§7.1《质量》一、教学目标1、知识目标 ⑴.知道什么是物体的质量、质量的国际单位,质量的单位换算。 ⑵.知道实验室测量质量的工具是天平以及天平的使用。2、能力目标 ⑴.培养观察能力  观察天平的构造,调节天平的平衡螺母并了解其作用,观察游码的初始位置,观察游码在标尺上任一位置所对应的质量数。⑵.培养实验能力  通过实验学会调节天平,学会使用天平测物体的质量.知道使用天平时应注意的问题。 ⑶.培养分析概括能力  通过对实例的分析,概括出质量是物体的属性,不随物体的形状、状态、温度以及所处的空间位置的改变而改变。 ⑷.培养思维能力  利用实物的对比,通过

2、形象思维抽象出质量的概念。3、情感目标我国远在两千多年前的秦代,就已有了测量质量的工具,而且有了统一的测量物体质量的单位,培养爱国主义情感。二、教学重难点:1、重点:天平的调节和使用。说明:①.质量单位是物理学的基本单位之一.它是学习密度等其它单位的基础。②.天平的使用是基本的物理实验技能,学生在这里第一次学习,要重点讲授。2、难点:质量是物体属性的认识。对质量的国际常用单位有具体认识。说明:①.质量是物体本身的一个基本属性比较抽象,学生接受有困难。②.学生对1千克、1克没有具体认识.对常见物体的质量也没有具体认识。三、教具:天平及砝码、挂图、杆秤等。

3、四、教法设计:1.本节地位:质量是物理学的一个基本概念,千克是一个基本的国际单位,是后面学习重力、压强、浮力、功和能的基础。2.学生情况分析:学生还处于启蒙阶段,对如何认识一个物理量没有基础,对正确使用测量工具没有良好的习惯。学生在教学中已学过质量的单位,可利用本节内容与生活有密切的联系,教师可通过生活实例让学生正确认识质量。3.教法建议:应利用大量的生活实例,引导学生认识质量的初步概念。介绍国际千克原器及1升纯水的质量使学生初步认识1千克的大小,再介绍生活中大量熟悉的物体质量,加深对千克的具体认识。用边演示边讲解介绍天平的调节、使用。说明:学生对“物

4、体”和“物质”区分不清,可列举大量的实例说明不同的物体中所含的物质有多有少。使学生认识质量是物体所含物质的多少。在此基础上,可讨论一些生活中的实例,得出物体的质量不随物体的形状、状态、位置的变化而变化。学生对1千克物质没有具体概念。因此除介绍国际千克原器和1升纯水的质量为1千克外,还可介绍学生熟悉的一些物体的质量,加深对1千克的理解。同时也可培养学生估测一些物体质量的能力。五、教学过程(一).引入课题举出几种生活中的实例:木桌与木椅相比,哪个含的木材多?铝勺与铝锅,谁含的铝多?通过这些问题的回答,引出“物体”与“物质”,知道物体是由物质组成的。一般学生

5、平时没有注意区分“物体”与“物质”,通过以上实例,引导学生认识到木桌与木椅是物体,木材是物质;铝勺与铝锅是物体,铝是物质。通过这些实例让学生去体会什么是物体,什么是物质,从而认识到物体是由物质组成的。(二).讲述质量(1)分析上述引入:木桌比木椅含有的木材多;铝锅比铝勺含有的铝多。由此得出:物体所含物质的多少叫做质量。(2)讨论几个问题:把一块橡皮泥捏成各种形状,它的质量变不变?宇宙飞船上的宇航员把月球上的一块石头带回地球,这块石头的质量变不变?一块冰化成水,它的质量变不变?学生在讨论、回答上述问题的基础,教师归纳:质量是物体的一个基本的属性,与物体状

6、态、形状、所处的空间位置的变化无关。(3)引导学生回忆小学数学课中学过的千克、克等单位,指出千克、克就是质量单位。介绍巴黎国际计量局内的国际千克原器的质量课本P114图7-4。介绍国际单位:千克和其它单位:吨、克、毫克。介绍各单位间的换算关系:1吨=1.000千克,1千克=1.000克,1克=1.000毫克。再举例进行单位换算。质量的单位①国际单位:千克(kg)②其他单位:吨(t);克(g);毫克(mg)。换算:1t=1000kg;1kg=1000g;1g=1000mg。出示1升水的质量为1千克。举出学生熟悉的一些物体的质量,让学生对1千克、1克形成具

7、体观念。让学生阅读课本P115图7-6物体质量尺度的数量级表。出示几道质量的单位换算题,让学生练习有关质量换算的规则。(三)质量的测量——天平⑴.介绍天平的作用。说明当天平平衡时,物体的质量与砝码的质量相等。⑵.出示演示用的托盘天平,介绍天平的构造,再对照挂图认识天平各部分的名称。关于天平的调节和使用,教师可通过边演示、边讲解。每一步操作都由教师先讲解,然后操作示范。⑶.介绍常用测质量的器具:案秤;杆秤;台秤;电子秤;天平。托盘天平的构造及使用方法构造:托盘;横梁;平衡螺母;刀口;指针;分度标尺;称量标尺;游码;底座。天平的使用A.托盘天平的调节:把天

8、平放在水平台上,把游码放在称量标尺左端的零刻线处;调节平衡螺母,使指针指在分度标尺的中央的刻度

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