教师外出学习汇报材料

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1、教师外出学习汇报材料教师外出学习汇报材料尊敬的校领导、各位老师：大家上午好！今天，我很荣幸、也很激动在这里为大家汇报这次赴xx学习的一些心得体会和我个人对高效堂的一些想法与举措。不当之处，还望和大家做进一步的交流与探讨。一、XX学习心得体会9月21日至24日，我有幸跟随教研室xx主任和兄弟学校的一些领导、老师，一行十五人赴xx进行了参观学习。走进XX，静立校园而对着雷锋塑像，后来得知，这尊塑像是建校之初所铸造的，距今已有4年的历史，见证了学校的变迁与发展，是这里恒久的校园风景线，二十八中曾荣获全国学雷锋先进单位。校园很大气，只宥初中部三个年级

2、就有学生五千多人，是一所规范相当大的学校。由学生组成的导游，带着我们参观了学校的荣誉展室、档案室，观看了有关学校历史发展、教育教学成果的展板，德育工作展室，学生作品展等。让我感受到xx历史文化悠久，校园文化建设匠心独运，“四区六楼十八苑”、八座伟人像、二十八颗松树，艺术走廊等表现的更为明显，可见学校领导在研究学校建设和宣传方面下了大功夫。随后在李志刚校长的报告中我们了解到，从即墨市考入清华北大的学生有五分之四都是在二十八中读的初中。为什么这一所初中那么厉害？听了二十八中的几堂，我才了解了他们的特色__“和谐互助”堂。正像李志刚校长所说的，这是

3、一种一学就会简洁高效的神奇教学策略，也是他们将学雷锋活动“程化、系列化”的表现。“雷锋精神”就是二十八中的校魂，他们逐渐将雷锋精神渗透到堂中来，渗透到“和谐互助”堂教学中来。二、“和谐互助”教学模式的基本情况。具体地说，“和谐互助”就是学生同桌两人为一个学习组，学习优秀的做“师傅”，学习较弱的当“学友”，堂上通过学生帮学生，学生教学生，一师一友，最终实现师友互助双赢。和谐互助模式遵循一个原则，就是“学友”会的先让“学友”讲，“学友”不会的时候“小师傅”再给“学友”讲，“学友”会了再讲给“小师傅”听。师徒都不会的时候，再由“小师傅”自主地向其他

4、“小师傅”请教后再讲给自己的“学友”听。教师及时了解情况后，就重难点进行纠正点评。从形式上看，教师已经退居次要位置；其实，教师的作用又无时不在，只不过这个作用是更好地发挥了全班学生的能动性而已。XX经过反复的实验论证，最终将“和谐互助”堂教学模式归纳为“五步十环节”教学法。所谓“五步”是大框架，“十环节”可根据学科特点进行调整，都分了三种型__新授、复习、讲评。总的堂模式是：自主学习、互助释疑、互助巩固、互助拓展、总结提高。针对不同的学科或不同的型有不同的环节设计，如数学新授的环节是：交流预习一互助探究一分层提高一总结归纳一巩固反馈，复习的环

5、节是：知识回顾一题型讲解一互助提高一总结归纳一当堂作业。讲评的环节是：师友互助一交流质疑一堂巩固一总结提升一整理反思。《案例》：江朝霞老师数学《平方根》。环节一：“交流预习”。上的老师XX在导入新以后，就让学生们“交流预习”。老师始终穿插在各对师徒之间，观答疑、抽查、询问。后让师徒上讲台就本节的重难点为全班讲解。环节二：“互助探宄”。师徒共同学习例题，之后，教师出示准备好的习题，师徒各自独立做题，互相纠错，徒弟会的先让徒弟讲，徒弟不会时师傅给徒弟讲，徒弟会了再给师傅听，师徒都不会的时候，师傅向其他师傅请教后给徒弟讲。教师点拨。环节三：“分层提

6、高”。教师出示不同难度变式题，成绩优秀的学生可以选择放弃1一2道基础题，拚出时间做难题。之后，集体交流，订正答案，基础题让徒弟讲给师傅听，徒弟解决不了的题让师傅帮忙解决，较高难度的题经老师点拨后小组讨论，分层练习。环节四：“总结归纳”。师徒交流、总结知识点和解题方法。学生集体交流，教师点评、提升。环节五：“巩固反馈”。老师出示两个典型题，让学生当堂限时完成，并让师徒互批，教师总结提升。这种教学模式易于操作，简便而科学，堂既凸显学生的主体地位，又兼顾了教师的主导作用。教师与学生间的角色定位准确，学生互助合作，有助于培养学生的综合能力。堂既自主开

7、放，又能够灵活掌控，收放自如。三、“和谐互助”模式的优势根据我个人的理解，下面说说“师友互助”学习模式的一些优势：、“师友互助”学习形式实现了师友学习的互利共赢。师友互助学习给了后进生更多的机会和平台发展自我，也给了他们更多的关注、鼓励与帮助。让那些学习本来较弱，没有自信的学生，也能越来越好，越来越自信。师傅再给学友讲解和帮助的时候，也加深了自己对知识的巩固和理解，同时也锻炼了自己的各方面的能力。所以，在这样的堂里每一个学生都得到不同程度的提高。2、“师友互助”学习形式真正还原了同学的定义。同学是共同学习的人。《学记》中有“相观而善，谓之同学

8、”的观点，作为同桌的同学，两个人经常在一起，彼此十分熟悉，交流与交往又十分便利，无论是从学校的一般生活还是特殊的学习生活，同桌之间都应该是最好的“相观而善”者和互助