小学数学课堂教学中创设情境的实践研究 结题报告

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1、《小学数学课堂教学中创设情境的实践研究》结题报告立项号课题名称 小学数学课堂教学中创设情境的实践研究负责人 负责人所在单位结题报告关键词情境创设    有效   策略  方法 结题报告摘要通过调查报告拟定了《小学数学课堂教学情境的创设》内容是情境创设的方法及注意事项，确定了研究目标。通过选题、立项、争取指导、学习、实践研究、总结这六项举措得出了以下几个文本成果1、情境创设的方法。2、情境创设中应该注意的作用。同时提升了专业水平，提高了课堂教学效果，改进了教法学法，提高了学习兴趣，浓化了学校的研究氛围。结题报告一、课题背景及界定《一》课题提出的背景“让学生在良好的情境中学习数学”是新课

2、标的一个重要理念。新教材最大的特点和优点就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的生活情境中中展开的，都配合有内容鲜明、符合学生年龄特点、能激发学习兴趣的主题图。而《数学课程标准》明确指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能。” 由此可见，在课堂教学中，根据教学内容精心创设各种教学情境，让原本枯燥抽象的数学知识，变得生动形象、富有兴趣，不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能，可以激发学生的学习热情，诱发学生的数学思维，能够引起认知冲

3、突，从而激起学生的学习欲望，体验学习的快乐，促进学生的智力因素和非智力因素协同发展，促使学生身心健康成长！在长期的教学中，在新的课程理念指导下，我们不断尝试改变原来的教学模式，努力提高课堂效益。但在不断的摸索和实践中，往往我们设计的课堂情境很好，但是收效甚微，一部分学生不感兴趣，有时候我们会“苦思冥想”，为“情境”而去“创情境”，却收获不佳。具体原因：（一）情境不符合学生实际，流于形式化。（二）情景枯燥无味，无法调动学生兴趣。（三）情景脱离目标，问题肤浅，缺少数学价值。（四）形式丰富多彩，但实效性差。因此，研究此课题的意义在于通过课堂教学的实践研究，使教师在数学教学中所创设的情境更加

4、有效合理，能够联系生活创设情境，唤起学生学习数学的热情；针对重点创设情境，有效的达成教学目标；注重思考创设情境，促进学生数学知识的迁移；选取趣味性素材创设情境，激发学生的学习兴趣。《二》关键词的界定    关键词：教学情境     问题情境    真实有效    数学情境：是指教师根据教学内容、教学目标、学生原有的认知水平和学生的心理特征，创设的富有时代气息的生活情境、问题情境、游戏情境等。数学情境主要是让学生从各种数学信息中发现数学问题，并能对所发现数学问题自主进行合作与探究。问题情境：重视数学问题的提出和解决是数学课程标准的一个显著特点。问题是数学的心脏，问题对数学学习起着决定性

5、的作用，它决定了思维的方向，也是思维的动因，好的数学问题能够激发学生的学习积极性，促使学生能够主动地参与学习活动。真实有效：结合教学目标，重难点创设与学生年龄特点，认知规律相符合并且贴近生活，能够为教学内容服务而创设的各种各样有效的教学情境，以有效地激发学生主动学习的良好动机，引发学生在数学学习中的认知冲突，使学生积极主动地投入到数学学习过程中，从而服务于课堂教学，提升课堂教学的效益。二、研究举措     围绕《小学数学教学情境的创设进行的研讨》的研究主题，采取的主要方法有调查问卷法，文献资料法，行动研究法，总结经验法，主要的研究举措如下：1、认真做好课题研究的意义、目标以及方向的确

6、定。2014年1月份至3月份，我以自己的课堂教学为研究阵地，从中发现教学中存在的一系列的问题，经过再三斟酌后，我选取了《小学数学情境的创设》作为小课题研究的主题，紧接着我通过观察自己的课堂和听其他数学老师的课，以及与同事们的探讨交流，我认为：在长期的教学中，在新的课程理念指导下，我们不断尝试改变原来的教学模式，努力提高课堂效益。但在不断的摸索和实践中，往往我们设计的课堂情境很好，但是收效甚微，一部分学生不感兴趣，有时候我们会“苦思冥想”，为“情境”而去“创情境”，却收获不佳。具体原因：（一）情境不符合学生实际，流于形式化。（二）情景枯燥无味，无法调动学生兴趣。（三）情景脱离目标，问题

7、肤浅，缺少数学价值。（四）形式丰富多彩，但实效性差。针对上述四个问题我确定了小课题研究的内容以及目标，在根据课题的研究人数、学生实际，学校环境，我确定了研究方法与研究步骤，最后形成了完整的研究计划。2、2014年3月上交了《小学数学课堂教学中创设情境的实践研究》申请表，四月份收到立项证书。3、2014年5月上旬，经过课题组成员搜集资料，认真学习，探讨研究之后，我们将课题研究方案和开题报告上传至博客。通过博客与专家、指导老师及博友进行交流，得到了大家对我们的