初中美术教学中如何培养学生的学习兴趣

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1、初中美术教学中如何培养学生的学习兴趣蹇忠宏(四川省广元市旺苍县五权初级中学校四川广元628200)中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2014)10-010-02参加工作以来，我一直从事初中美术教学，学生对于美术课不是特别上心,尽管还是喜欢上美术，但是，我发现，多是因为美术课好耍、好玩儿、学习压力小，没有真正抱着学习和发展的态度去学习。美术相比音乐、体育而言，显得格外枯燥、无味，音乐课，唱唱歌跳跳舞，学生激情满怀；体育课，打打球跑跑步，学生兴致盎然。再说，参加各级各类比赛，球赛呀、文艺汇演啦，学生和老师

2、在活动中获得较强的成就感。然而，美术在这些方面就逊色很多，不是工作不努力，而是学科特色。为此，我一直在思考：如何让学生在美术课上取得与其他学科一样的成就感、愉悦感。寻找问题策略，激发学生的学习兴趣身为青年美术老师，在教学中，我尝试愉快教学法，在激发学生的兴趣上狠下功夫，尤其是对激发学生对原木枯燥无味的课堂产生兴趣，使学生真正体会到学习美术是一件快乐的事情。几年来，我一直不懈地努力，但是一直没有取得预想的教学效果，学生普遍不很喜欢上美术课，认为上美术课心里枯燥、抱着无所谓的态度去完成任务。去年，我接手新的班级，是初一的学生，他们对美术课还

3、没有太多的"不良"反应，所以我趁机加强对学生美的熏陶，让他们感受美的教育，体验美术课的乐趣。加上这学期学校在上级政府的大力扶持下，安装上了电子白板教学平台，全面推行信息化教学手段，学生的作品也好、成品的美术作品也好，尤其是网络资源，都可以通过演示平台，直观地展示出来，既生动形象，乂能让学生对学习美术产生浓厚的兴趣。这学期，在学校的组织下，利用课外活动时间开展了美术兴趣班，有部分学生强烈要求参加美术课外小组活动，并积极参加各种美术比赛，有不少人获了奖。美术是视觉艺术，需要通过视觉来获取信息，这就必须强化直观教学。传统的教学，就是老师让学生

4、写写画画，自身对美术课的重视程度不够，导致美术教学出不了成绩，学校、家长、学生都不重视。因为传统的教学方法常常使教学陷于枯燥乏味，现在，将现代化的电化教学手段引入美术课堂，使教学媒体多样化，就可以调动学生的视觉、听觉来参与感知，激发学生的学习兴趣，有助于实施愉快教学，增强教学效果。例如，上《图案基础--写生变化》一课，在讲解"变化"的几种方法过程中，我同吋在电子白板上用彩笔画出简化的鱼、兔子，几何化的松鼠、青蛙，夸张的小猪、梅花等，这些简练的图案激发起学生的极大兴趣。每画完一个图案，学生们就不由自主地说出”松鼠！n、"青蛙！"、”小猪！

5、"等等，课堂上充满了欢乐的气氛。讲添加法吋，在鱼身上添加莲花，在梅花上添加喜鹊，再问学生有什么寓意？学生经过思考，可冋答出"连年有余"、”喜上眉梢"的寓意。这样，学生在轻松愉快的气氛中，不但掌握了”变化”的几种方法，而且使学生的形象思维能力及创造力冇了进一步的提高，达到了较好的教学效果。这样，既丰富了课堂的教学手段，又面向全体学生，使教学在张弛有致的和谐节奏中进行，创造了良好的教学情景。电化教学融形、色、光、声为一体，刺激学生的感官，是一种在一般课堂上难以达到的高效的教学手段，学生自然而然地重视课堂引入，激发学生的学习兴趣。一节成功的课

6、，从开始就应引人入胜，让学生的精力很快集中并对新课产生兴趣，因此，每一节课之前，我都会对新课的导入砬作精心的设计，让学生在我的课堂眼前一亮，紧紧"抓住"学生的思维。导课是一种教学艺术，它没奋固定不变的模式，要根据教材的特点和学生的实际,进行创造性的设计，不能生搬硬套，要灵活自如。例如，在上《色彩与感情》一课时，我从网络上搜集了许多色惨斑斓的图片，比如日本著名影星山口百惠因穿衣服、形色各异的花卉、冇生动形象的例子导入,学生听得津津有味，为新课的展开作好了辅垫。上《标志设计》一课吋，结合学生数学学科正在学的勾股定理，上课开始时即把郑爽炫图的

7、图案亮出，逐个提问：这是什么标志？它是怎样设计的？它冇什么深刻含义？学生发言踊跃，兴致很高，导入新课的同时，将美术与数学不冋的学科融在一起，冋吋也渗透了爱国主义的教育。一堂完美的课，不仅开始要引人入胜，而且结尾也要精彩，余味无穷，给学生留下难忘的冋忆，激起对下一次课的强烈欲望。我在上《水彩风景画》一课是这样结课的：”今天我们学习水彩画的基本技法，画了一幅水彩风景画--美丽的明月峡。星期天，你可以背上画夹去写生，选取你身边你喜欢的一副景色描绘成一幅幅美丽的图画，下节课将在课堂上给大家展示”。这样学生课后一展风采，对下一节课更有期待。在语文

8、、英语、数学等学科教学中尚且讲究”美育II,何况生动的美术课呢？所以把握好教学艺术，在教学过程中所表现出来的具奋创造性和审美性，运用教学方法吋应有独特的创造性，教学才会成功，才能形成一种活跃、生动的教学气氛