探讨基于培养目标的会计专业中高职衔接理由的深思

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1、探讨基于培养目标的会计专业中高职衔接理由的深思基于培养目标的会计专业中高职衔接理由的深思论文导读：本论文是一篇关于基于培养目标的会计专业中高职衔接理由的深思的优秀论文范文,对正在写有关于衔接论文的写有一定的参考和指导作用,一个五年制的培养方案，方案的前三年的培养目标在中职教育阶段完成，后二年的培养目标在高职教育阶段实现。无论哪个时期的培养目标都要紧扣就业岗位对能力的要求，与学生的就业需求相适应。它类似于五年一贯制高职教育，但又有所区别，后者是在同一所学校完成二个阶段的学习，后者是在不同学校实施。这更要求注意培养方案的认可度摘要：近年来，教育部颁发了一系列的政策，大力倡导和支持建立完

2、整的职业教育体系，完善中、高职衔接机制。会计专业招生人数多、升学愿望强的特点使中、高职衔接具有广阔的前景。以就业岗位和培养目标为切入点，制定和实施切实可行的培养方案是中高职衔接的关键，本文提出和分析了培养方案制定的四种模式。　　关键词：会计专业；衔接；培养目标；方案模式　　1005-1422（2013）09-0044-03　　推进中高职职业教育的衔接，实现协调发展，建立现代职业教育体系，是我国职业教育面对的重要课题和紧迫任务。　　一、国家紧锣密鼓的制定政策，在宏观上大力支持　　1.2010年出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年）》，提出要“完善职业学校毕业生

3、直接升学制度，建立健全职业教育课程衔接体系。鼓励毕业生在职继续学习，完善职业学校毕业生直接升学制度，拓宽毕业生继续学习渠道”。　　2.2011年9月，教育部出台了《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成201119号），就推进中等和高等职业教育协调发展提出了协调发展，奠定建设现代职业教育体系的基础、实施衔接，系统培养高素质技能型人才、加强保障，营造中等和高等职业教育协调发展的政策环境的要求。　　3.2012年全国教育工作会议进一步要求，从破解中等和高等职业教育现存的脱节、断层和重复理由人手，推进中高职协调发展取得阶段性成果。　　4.2013年6月颁布的《关于积极推进

4、高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》指出：高等职业教育考试招生制度改革重点探索“知识+技能”的考试评价办法，为学生接受高等职业教育提供多样化入学形式，完善面向中职毕业生的技能考试招生办法。各省级高等学校招生委员会要充分考基于培养目标的会计专业中高职衔接理由的深思,希望对您的论文写作有帮助.虑现代职业教育体系建设对中、高等职业学校的衔接要求，以及中等职业学校毕业生的升学需求，合理确定招生规模。　　二、会计专业中高职衔接的前景广阔　　从现实情况来看，无论企业规模大小，经营范围宽窄，都需要财会人员来保证正常的运营，可以说会计人员是企业的核心人员之一，是机构运转的关键角色。这也引发了会

5、计教育的热潮，无论是本科、大专、中职、夜大、函数、自学考试都开设了会计专业，会计专业成为中、高职学校招生人数最多的专业之一。近年来，随着会计制度的日益完善，社会对于会计人员的高度重视与严格的职业诉求，会计这个行业的人才要求也越来越高。据人才X上的统计，会计人才的需要位居前十位，而且对高职人才的需求也较多。一项对广州市中职学校的调查显示：会计专业的规模在财经类专业中占了80%，占全市整体规模的11%。而毕业后希望继续学习的人数也有所增加，税务、金融专业的学生有50%选择毕业后继续学习。　　三、以就业岗位和培养目标为切入点，制定切实可行的培养方案　　有学者认为：品质能力观强调人物技能的

6、基础训练，任务能力观强调职业技能的训练，而整合能力观则汲取二者之优，由狭义的岗位技能拓展到综合素质，由单一的满足岗位要求转向适应社会发展需要。中职教育应着重品质能力的培养，加强基础训练。高职教育着重任务能力培养，全面提高学生的综合素质。　　（一）分析就业岗位、明确培养目标　　教育部《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成201119号）指出：中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分，重点培养技能型人才，发挥基础性作用；高等职业教育是高等教育的重要组成部分，重点培养高端技能型人才，发挥引领作用。培养目标不同使得毕业生的工作岗位不同，对能力的要求不同、课程体系不同。　　

7、中职毕业生专业虽然技能突出，但由于学历层次相对较低，很难竞争到自己所学专业的对口岗位。财经类专业中职毕业生的就业岗位相对集中的是：文员、会计、营销和储蓄。据调查统计：中等学校会计专业的毕业生的平均就业对口率在20%左右，40%左右从事与会计相关的出纳、收银等工作，另外40%是从事与专业无关的文员、营业员等工作。　　（二）中职会计专业培养方案制定应：树立人格、打好基础、培养技能　　1.中职入学的学生多数是应届初中毕业生，年龄大都在15岁左右，正处于性格逆反期，因此，既要