《琐忆》教案

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1、《琐忆》教案[《琐忆》教案]《琐忆》教案授课教师：王和平听课教师：将翀凌储茂福余秀娟储朝霞崔蒋东一、把握中心，导入新课（5分钟）教师：上节课，我已布置大家预习第八课《琐忆》，这是唐弢写的一篇纪念鲁迅先生的文章，《琐忆》教案。下面，请同学们翻到《语文学习指导与练习》十六面，全班同学一起将鲁迅先生写的《自嘲》诗朗读一遍。学生：（朗读《自嘲》诗）运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。教师：这首诗，我们在初中第四册《语文》课本中已学过。《琐忆》这篇课文开头是这样写的：“鲁迅先生有两句诗：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺

2、子牛。这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。”毛主席曾说过这样一段话：“鲁迅的两句诗‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛’，应该成为我们的座右铭。‘千夫’在这里就是说敌人，对于无论什么凶恶的敌人，我们决不屈服。‘孺子牛’在这里就是说无产阶级和人民大众的‘牛’，鞠躬尽瘁，死而后已。”二、依据材料，分析课文（35分钟）教师：下面，我们在预习的基础上来分析这篇课文。我们知道这个单元的重点是“记叙的中心和材料”（提问）请王海燕同学回答本文的中心是什么？学生：（回答）歌颂鲁迅先生的伟大人格，表述对鲁迅先生的怀念和崇敬。教师：（提问）请储华丽同学回答本文选择了哪些主要材料？学生：（回答）鲁

3、迅先生的七次谈话。教师：接下来，我们分析七次谈话。请张道丰、金家前和王根传三位同学分角色朗读第一次谈话。学生：（朗读课文）教师：（提问）第一次谈话表现了鲁迅先生什么样的作风？学生：（自由回答）教师：（板书：平易近人）请王菊英同学朗读第二次谈话，教案《《琐忆》教案》(..)。学生：（朗读课文）教师：（提问）第二次谈话的内容是什么意思？学生：（自由回答）教师：（板书：教育引导青年）请王丹丹同学朗读第三次谈话。学生：（朗读课文）教师：（提问）第三次谈话的内容是什么意思？学生：（自由回答）教师：（板书：鼓励启发青年）请王芳、徐小艳和储晓玲三位同学分角色朗读第四次谈话。学生：（朗读课文）教师：（提问）第

4、四次谈话写了什么事？表现了鲁迅先生什么样的品格？学生：（自由回答）教师：（板书：关心爱护青年）请王巍同学朗读第五次谈话。学生：（朗读课文）教师：（提问）第五次谈话写了什么故事？讽刺了什么？学生：（自由回答）教师：（板书：讽刺攀附可耻）请王先灿同学朗读第六次谈话。学生：（朗读课文）教师：（提问）第六次谈话写的是什么内容？嘲笑了什么？学生：（自由回答）教师：（板书：嘲笑虚伪道学）请王宁芳、吴艳艳和王丹萍三位同学分角色朗读第七次谈话。学生：（朗读课文）教师：（提问）第七次谈话写的是什么内容？剖析了什么？学生：（自由回答）教师：（板书：剖析政权腐败）请同学们思考课文在记叙中写了七次谈话对表现中心有什么

5、作用？学生；（自由回答）教师：（小结）七次谈话，这些材料典型、新颖，更好的表现了鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这一中心，并且选材、组材都服务于这一中心。三、突出重点，总结全文（5分钟）教师：作者选择了鲁迅的七次谈话作为文章的主要材料。这些材料确实很“琐”，但琐而有纲，琐而有序。纲，就是文章开头所引的两句诗；序，就是先写“俯首”，后写“横眉”。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这正是鲁迅先生伟大人格在不同方面的两种表现，对敌人恨，对同志爱。我们从《为了忘却的纪念》这篇文章中可以看出鲁迅先生对柔石、白莽等五位青年作家的爱，然而也憎恨杀害五位青年作家的国民党反动派。鲁迅先生写的“惯于长夜

6、过春时”这首诗也印证了这一点。同学们可翻到《语文》七十一面，全班同学一起将这首诗朗读一遍。学生：（朗读《无题》诗）惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。吟罢低眉无处写，月光如水照缁衣。教师：“忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗”也表现了鲁迅先生对同志爱，对敌人恨的伟大人格。（布置作业）请同学们认真阅读全文，摘录鲁迅先生七次谈话要点，制作专题卡片。附：板书设计中心横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛材料1、初晤印象：平易近人5、讥刺丑行：攀附可耻2、教育青年：不容夸耀6、嘲讽禁泳：虚伪道学3、鼓励青年：勿惭浅薄7、不满文禁：政权腐败4、关心青年：替人

7、补靴（1997年10月7日）《琐忆》教案2　　第2篇《山地回忆》教案　　〖预览〗孙犁学习目标：1、把握小说结构，概括故事情节2、把握人物形象，品味作品语言3、了解作者风格，理解小说主旨学习重点：1、通过人物语言描写把握小说中“妞儿”的形象特点2、把握小说作者质朴的语言却饱含深情的特点教学方法：“诱思教学法”教学时数：计划两课时教学过程：第一课时学习要点：1、了解作者及作品风格（课前作业检查）2、概