《琐忆》教案之一

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1、《琐忆》教案夏芳教学目的：一、学习鲁迅先生的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的精神，培养学生以鲁迅先生伟大人格为榜样，热爱生活，坚持正义和真理。二、理解本文琐而有序琐而有纲的特点，以及以小见大的写作方法，学习本文在记叙中结合抒情、议论来表现人物的写法。教学设想：一、重点：学习本文抓住几件有典型意义的琐事和通过人物的外貌、言谈、举止反映人物伟大品格的方法。难点：体会本文运用记叙、抒情、议论等多种表达方式表现人物思想性格的特点。二、本文中心明确，记叙生动，一目了然，要求学生继续运用“三步精读法”学习课文，教师适当加以点拨，引导学生进入课文，自己阅读分析。三、本文词语教学任务较重，可以在预习课文和

2、第一步精读时（运用快速阅读方法）解决，教师在检查速读效果只要适当检查即可。教学时数：两教时。第一教时一、导入新课。我们在初中学过唐弢写的一篇散文，文章的题目和主要内容谁还记得？明确：《同志的信任》，文章的中心内容是方志敏烈士于国民党反动派的监狱中，在就义前托人把他用米汤写的一封信和一束文稿，交给从来没有见过面的鲁迅先生，要求鲁迅先生设法把这一束文稿转交给中国共产党中央委员会，表示了一个中国共产党的高级将领对鲁迅先生的无限信任，从而高度赞扬了鲁迅先生的伟大品格。《琐忆》，是一篇纪念鲁迅先生的文章。本文记叙了鲁迅先生的七次谈话，通过这些日常的对话和独白，鲁迅先生深邃的思想，闪光的智慧和崇高的精神得

3、到比较充分的显现。二、研读课文。指导学生完成第一步精读课文。1.要求学生运用快速阅读的方法，按快速阅读的固定程序：（一）标题；（二）作者；（三）出处和发表时间；（四）序言或学习提示；（五）基本内容及文中涉及的重要事实；（六）中心思想及新观点、新思想；（七）表现手法和语言特色等内容进行快速阅读，快速记忆，快速理解。2.计时快速阅读完毕后，合上书，立即发下测试题，快速答题。《琐忆》速读测试题一、《琐忆》是为了纪念鲁迅先生多少岁的诞辰而写的：（参考答案附在括号内）（C）A.六十岁B.七十岁C.八十岁二、《琐忆》记叙了作者唐弢与鲁迅先生接触的几件事，其时间是：（B）A.二十世纪二十年代末B.二十世纪三

4、十年代中期C.二十世纪三十年代初三、《琐忆》的体裁是：（B）A.报告文学B.散文C.小说四、选择下列黑体字的正确注音：（1）睚眦必极：A.ｃíB.ｃｈíC.ｚì（C）（2）众口铄金：A.ｌìB.ｓｕòC.ｓｈｕò（C）（3）揣测：A.ｃｈｕǎｉB.ｃｈｕàｉC.ｄｕāｎ（A）（4）唐俟：A.āｉB.ｙíC.ｓì（C）五、给下列黑体词选择正确解释：（1）不期而遇：A.规定的时间B.约定时日C.希望（B）（2）克己为人：A.严格限定B.克扣C.克服、克制（C）（3）众口铄金：A.闪烁B.销毁、消损C.熔化（C）（4）积毁销骨：A.烧毁B.损害、毁坏C.诽谤（C）六、“有些人还绘声绘色，说他（鲁迅先

5、生）如何世故”，这“世故”解释正确的是：（A）A.圆滑，不得罪人B.处世的经验C.见风使舵七、“同学同泳，皮肉偶而相碰，有碍男女大防”，这“大防”解释正确的是：（A）A.大的明显的界限B.大的防范C.重要的防守八、本文围绕“横眉冷对千夫指”和“俯首甘为孺子牛”两个方面写了七件事：①回忆第一次与鲁迅先生不期而遇的过程感受；②关于“进化论”的谈话；③讲一个要饭的想攀附阔佬的故事；④给一个青年补靴；⑤批评盲目自夸地大物博者和鼓励自惭浅薄者；⑥建议当局下一道命令规定男女老幼，诸色人等，一律戴上防毒面具；⑦建议“我”设法出一本“官批集”，给后一代看看，我们曾经活在什么样的世界里。分类正确的是：（B）A.

6、①、②、③、④／⑤、⑥、⑦B.①、②、④、⑤／③、⑥、⑦C.①、②、④、⑥／③、⑤、⑦3.答题后，当堂交换核对。4.针对“速读测试题”的第八题，教师出示小黑板（内容见下），再加适当的点拨。围绕“俯首甘为孺子牛”写了四件事，可分两个层次，第一件为第一层次，表现鲁迅先生平易近人，其他三件事记叙了鲁迅先生对青年的爱护。围绕“横眉冷对千夫指”写了三件事，也可分为两个层次，第一、二件为第一层次，表现鲁迅先生幽默的智慧，讽刺的威力，极端蔑视敌人，第三件为第二层次，表现鲁迅先生非凡的观察力和一往无前的彻底战斗精神。三、指导学生第二步精读课文，采用设疑——议疑——释疑双向活动的方式，深入理解课文内容：1.学生

7、快速阅读从开头到“全都消尽散绝了”。问：课文开头说：“这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。”这句话中“写照”与“体现”两个词的含义有什么不同？明确：“写照”就是画像，鲁迅先生给自己画了个像，是指形象而言；“体现”就是某一事物具体地表现出某一种精神，是就精神而言。问：“一切都在意料之中，一切又都出于意料之外”，这句话应怎样理解？明确：“意料之中”，作者曾写过杂文，都被叭儿狗误认