研究高校家庭经济困难学生励志教育

《研究高校家庭经济困难学生励志教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、研究高校家庭经济困难学生励志教育高校家庭经济困难学生励志教育论文导读：本论文是一篇关于高校家庭经济困难学生励志教育的优秀论文范文,对正在写有关于励志论文的写有一定的参考和指导作用,及其变化进行认真的调查和深入细致地分析，才导致励志教育工作缺乏应有的针对性。　　（二）人文关怀不够　　人文关怀主要是体现人文精神，富有人情味，就是对人自身发展中所遇到的各种问　　题的关怀探索和解答，就是要尊重人，理解人，关心人，爱护人，把人作为一切理论和　　实践的主体和目标，推动人自由而全面的发展。高校对高校摘要：目前，部分高校家庭经济困难学存活在政治

2、信仰迷茫、理想信念模糊、心理健康困扰，学习动力严重不足等理由，影响了他们对人生作用、价值目标的追求，导致励志目标的缺乏。因此，加强高校家庭经济困难学生励志教育对于推动高校家庭经济困难学生全面发展，提高高校思想政治教育实效性，保障家庭、学校，社会和谐稳定起到重要作用。　　关键词：高校家庭经济困难学生励志教育策略　　Abstract:atpresent,partofthefamilyeconomicdifficultiesstudentsconfusedpoliticalbeliefs,fuzzyidealsandbeliefs,m

3、entalhealthproblems,learningproblemsinpopactonthemeaningoflife,thepursuitofvaluetarget,resultinginalackofmotivationalgoals.Therefore,strengtheningtheinspirationaleducationofcollegestudentsoteuniversityfamilyeconomicdifficultiesstudents'all-rounddevelopment,toimprovet

4、heeffectivenessofIdeologicalandpoliticaleducationinCollegesanduniversities,protectionoffamily,school,socialharmonyandstabilityplayanimportantrolein.　　　　KeyeasuresofUniversityfamilyeconomicdifficulties　　　　　　随着经济体制改革和高校招生规模的不断扩大，使得更多中学生有了进入高校学习的机会。同时高校收费标准的不断提高，使得高校中家庭

5、经济困难学生的数量有所增加，从而给高校招生、管理、教学等方面带来了不可忽视的影响。当然，对于高校家庭经济困难学生理由学校与社会各界都给予了高度重视，并主要在经济上提供了各式各样的帮助。　　一、励志教育的含义与特点　　（一）励志教育的含义　　“励志教育”，是指运用心理学、成功学原理和自我效能理论，通过系统、科学的　　教育，培养大学生自我规划和自我管理能力，较为系统全面地培养大学生的成功品质，激发大学生潜能的教育。中国有很多经典著作都具有励志性质，如《论语》和《菜根谭》等，这些书籍强调气质精神，有深刻的文化内涵，故能长久不衰。　　（

6、二）励志教育特点　　励志教育是思想政治教育的重要内容，具有以下特征:　　第一，崇高的思想性。励志教育的思想性，是指励志教育包含丰富的思想内容，包括理想信念、爱国主义的教育。理想信念是人生的精神支柱，是人们克服艰难险阻的坚定信念。爱国主义教育，就是使人们了解祖国的历史和目前状况，引导人民群众树立民族自尊心和自信心，树立对自己祖国的高度责任感和祖国利益高于一切的思想。　　第二，坚定性。励志教育的坚定性，是指励志教育能够鼓励受教育者增强对理想信　　念的坚持。人只有坚定理想，坚定信念，才能够脚踏实地生活，工作和学习。励志教育的坚定性，能

7、够鼓励受教育者树立正确的世界观、人生观、价值观，正确的观念是人们迈向成功的基础和保障。　　第三，先进性。教育是指向未来的，因此教育的任何组成部分都具有超越现实的本　　性。励志教育在继承了思想政治教育夯实的基础上，加以改良和发扬，采取更为先进，　　有效的方式和策略，不仅丰富了当下思想政治教育，更对其壮大和发展起到尤为重要的　　作用。　　第四，激励性。意为激发、鼓励，是一种推动人不断前进和发展的精神动力。激励性是励志教育最为显著的特点，也是最为有效的手段。教育工通过具体教育方式鼓励学生学习，生活，关心和尊重他们，及时发现他们身上的闪

8、光点，帮助他们树立信心。　　二、当前高校家庭经济困难学生励志教育存在的主要理由　　针对当前高校家庭经济困难学生的思想状态，心理状态以及行为表现，我国各高校开展了有针对性的励志教育工作，取得了一定成绩，但由于我国的励志教育研究尚处于摸索阶段，对于励志教育的内容掌握