简谈新闻教育需要多种学术思想的交锋论文

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1、简谈新闻教育需要多种学术思想的交锋论文新闻教育需要多种学术思想的交锋论文导读：本论文是一篇关于新闻教育需要多种学术思想的交锋的优秀论文范文,对正在写有关于暨南大学论文的写有一定的参考和指导作用,两千多年前，孔子曾以“绘事后素”四字来启发子夏，意谓人之内在仁德犹如绚烂色彩之素底，唯有去芜存真的美好基础，才能施足五彩以成繁华。有关于此，后人又由彼及人，引申为历经奇丽辉煌更始知质朴纯粹之可贵的审美意趣，进而对中国知识分子为“天下有道”颠沛奔波却常怀平和淡泊心境的优良传统不吝称道。　　静心窥解范以锦的人生智慧，仿佛与此间真意不谋而合。从当年出身

2、农家、遍尝艰辛的华侨子弟，到其后殚精竭虑、辣手文章的精英记者;从曾经挥斥方遒、锐意改革的报坛领袖，到今日竭智尽力、乐在其中的新闻教官，这位曾被时人以“平民底色”加以概括，极富精彩却又平和低调的传奇长者，正是用他最接近本真的平民情怀写就了一则则披荆斩棘、饮尽风浪的事业篇章。而正如子夏当年所困惑的“素以为绚兮，何谓”，当人们每每试图用最华丽的笔触描摹出范以锦浓缩半生的丰盈心境时，还有什么能比将其一以贯之的“执意纯粹”奉于纸上更贴近他的不凡？正是须臾未忘底色，所以步步锦绣华章，范以锦用最直白的记忆勾连起了他直道而行的多面人生。　　“吃苦耐劳对

3、我来说没理由”　　广东梅州，这片素有“华侨之乡”美誉的粤东大地，便是范以锦的家乡。早年，范以锦的父亲曾因生活所迫背井离乡前往马来亚（现马来西亚）务工，68年前，范以锦便出生在那里的山区橡胶园。因父亲参加了反殖义的工会和罢工斗争等，1949年范以锦全家被驱逐出境，3岁多的他从此随父母回到了老家——梅州大埔山区。而谈及当年如何选择并考取了暨南大学经济系，范以锦的记忆便从家乡开始延展。　　“我的小学、初中、高中分别是在大埔县西湖村小学、大埔中学和百侯中学念的。从我们农村的中学考上大学，是不容易的。当时，暨南大学的知名度还没有今天这么大，那时候

4、也不是国家重点大学。高考时，在老师的动员下，我第一志愿报的是中国人民大学，第二志愿就报了暨大。一方面它跟人大有落差，另一方面暨大是侨校，我是华侨学生有加分，对这里比较有把握。”范以锦介绍说，“我们农村的孩子，对未来的志向、将来从事的工作都没有过多的考虑，文科生无非就是在中文、外语、经济、历史、哲学这几个专业中进行选择，我填报了经济系的政治经济学专业，就这样被录取上了。那一年百侯中学有160多人考大学，其中文科考生几十个，最后全部考上的只有十来个人，文科就我一个人被录取了，很不容易。”　　而对于早年的经济学专业背景对他其后可能产生的影响，

5、范以锦用“有影响，又不是特别大”来概括。“所谓有影响，就是因为读经济学的经历，让我对经济学的知识有兴趣，我后来担任了南方报业传媒集团的社长、董事长，除了要有采编的经验，还要有经营管理的经验，讲得直白点，就是不仅要保证内容品质的提升，还要有经济效益。那么我的这种背景会让我去看一些经济运作方面的书，包括国内外的案例，我都会学习。但是为什么又说关系不是特别大呢？因为我是1964年上大学，学制五年，又推迟了一年毕业，正好在“文化大革命”前期到“文化大革命”中期，实际上课程只学了两年，都是些最基础的知识。而且那时候学的理论，也基本都是计划经济的理

6、论，大部分从苏联照搬过来，与我们后期的报业企业环境和市场经济没有很大的联系。当然，它也可以引起我们的反思，让我们对计划经济理论和市场经济理论有个对比。所以说，这段经历使我对经济方面产生了兴趣。”　　范以锦继续讲道，“‘文化大革命’进行一段时间后，我们就下到农村去劳动了。1968年到1969年，我们以大学生的身份到广东四会农村去锻炼，和农民同吃同住同劳动。除此之外，学校工宣队还带着我们去过广东英德县劳动，也是‘三同’。我还去过工厂务工，在街上卖过杂货，在商店里站过柜台，在煤场做过煤球。那时候劳动量很大，在农村吃得比较差，油水很少，也不能放

7、开吃饱。1970年3月，我又到了湖南省洞庭湖西湖解放军部队农场劳动，赶上插秧季节，凌晨三点半起床一直劳动到晚上十点多。不过在这里吃得还不错，粮食、猪肉都有，就是劳动非常艰苦，我在这里干了将近半年。不过，因为我本来就是从农村来的，劳动对我来讲是个非常小的事情，吃苦耐劳对我来说没什么理由，但是，我就是老想着能快点毕业分配。”他解释道，“我兄弟姐妹五人，当时靠父亲的一份工资养家，才40多块钱，我母亲身体不好，在农村挣不到多少工分，我哥哥高中还没毕业就提前回家劳动，家里确实比较困难。我们的学制是五年，前面的68届准时分配了，我们69届到了197

8、0年还不分配，心里很着急，因为早一天参加工作我就可以早一天减轻家庭的负担了。我们大学生下农村、下工厂劳动锻炼是没有工资的，领取的是助学金。所以我当时最大的愿望就是参加工作，干什么都可以。”　　在那个物质条件