简谈即兴伴奏在幼师琴法中的运用

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1、简谈即兴伴奏在幼师琴法中的运用导读：即兴伴奏在幼师琴法中的运用是一篇关于学生和钢琴方面的毕业论文致谢，适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴，希望对学生们的论文写作启到帮助。吴宛芷（广西南高级技工学校，广西南530031）摘要：即兴伴奏是幼师琴法教学中的重要组成部分.学前教育的根本任务是培养能适应现代幼儿教育的幼儿教师，当前幼师钢琴教学大多数都是沿用或者模仿本科院校的教学模式和教学方法，不管是教学大纲和教材的选择还是课程设计都难以突破高校的教学模式，音乐类科目教学中若师范性的特点不突出，则培养出来的幼师很难适应现代学前幼儿教育工作.此这种陈旧

2、的教学模式下即使有的学生校钢琴演奏水平较高，但即兴伴奏能力得不到提升，当进入实际幼儿音乐教学中，则会导致很多教学内容无法较开展.这种现状下需要幼师琴法教学过程中适时适当地融入即兴伴奏教学，演奏技巧与即兴伴奏技巧教学紧密结合，以提高幼师即兴伴奏能力.本文通过结合实际，即兴伴奏教学存的问题进行分析，进而提出即兴伴奏幼师琴法教学中运用的途径，希望通过本次研究对更提升幼师专业学生即兴伴奏学习起到一定作用.关键词：即兴伴奏幼师教育琴法教学运用中图分类号：G712文献标识码：A：10039082（2016）06020201伴奏是音乐歌曲的重要组成部分，是音乐教学中的一个非常重要的环节

3、，幼师琴法教学过程中，提学生即兴伴奏能力，需要学生具备一定的乐理知识和声乐知识，根据歌曲的题材、体裁、风俗和结构等多方面来塑造表达的音乐形象，注意体现出歌曲的时代特点和精神风貌，使伴奏和旋律以及歌词意境、风格等方面实现统一，此我们认为即兴伴奏幼师教学中是十分重要的.教师日常训练和教学过程中，应将其放音乐教学的重要位置.钢琴课教学过程中，教师以结合阶段性教学，适当加入即兴伴奏相关知识，补充学生的学习知识.但是现阶段的即兴伴奏教学过程中，还存不少问题，需要我们及时采取措施将其解决.一、即兴伴奏幼师琴法教学中存的问题分析1。教学模式不完善幼师琴法教学和钢琴即兴伴奏教学方式没有得

4、到较的融合.幼师琴法教学中，仅重视击键的方式也是远远不够的，我们需要进一步完善琴法课程，具体完善过程中首要工作是要完善教师的授课方式，让教师注重学生钢琴弹奏技巧的时，时重视即兴伴奏教学，两者结合，让学生形成系统性知识结构，更的理解和声乐理知识含义，让学生能够循序渐进的学习钢琴，从而保证培养出来幼师人更加适应社会需原创shuoshilunba毕业论文开题报告职称论文适用:职称论文怎样写，低级职称晋升属大学生专业类别:学生方面毕业论文致谢论文题目推荐度:优秀题目钢琴即兴伴奏教学存的种种问题，需要技工学校科学规划教学课程，一般学生第三个学期开始要融入即兴伴奏教学，给予学生一年以

5、上的训练时间，充分加强即兴伴奏联系.关于即兴伴奏课程我们将其划分为以下几个阶段，不的级别分别进行不内容的训练和学习：首先，第一二阶段，这个期间不给予学生急性伴奏训练教学，要求幼师专业学生能够掌握正确的弹奏姿势，培养学生形成严格的视谱习惯，训练学生左右手的独立性和灵活性，初步掌握基本音节弹奏方法，准确掌握音乐的节奏、分句，能够分辨出相应的节奏，培养学生形成良的音乐表现能力，此外这两个阶段还要培养学生掌握基本伴奏常用的大音节和弦转位其次，从第三个阶段开始，要逐渐加入七个白键调的音阶、琵琶音以及三和弦转位训练，让学生逐渐熟悉钢琴的键盘，这个阶段除了继续加强钢琴技能学习外，还要课

6、程中加入即兴伴奏基础知识训练，将钢琴即兴伴奏的乐理知识、和声知识全面融合一起.这个阶段要重点做以下几方面工作：一方面要做旋律单手弹唱，要想弹奏一首完整的歌曲，首先要熟练的弹奏旋律，保证学生学会科学的安排指法，能够轻松的做到边弹边唱.另一方面要做和玄弹奏和音型变化联系，要求幼师专业的学生能力理解哪种音型适合哪种音乐风格第四个阶段重点让学生熟悉钢琴的24个大音阶、琵琶音和三和弦转位，钢琴技巧达到中级弹奏水平，这个阶段的钢琴伴奏内容主要涉及大调、民族宫调式、微调式、商调式和羽调，保证每一种调式不应该少于五首歌曲的练习，要提升学生的弹唱能力第五个阶段主要对上述几个阶段的即兴伴奏知

7、识进行复习和练习，让学生为种类型的歌曲进行伴奏.此外，还必须进一步制定完的成品伴奏以便学生更的学习最后一个阶段要求学生即兴伴伴奏能够熟练种伴奏知识，能够独立的为歌曲配制伴奏，能够保证流畅的弹奏.学生通过这六个阶段的学习，钢琴水平必须达到四级水平，通过将即兴伴奏和钢琴琴法训练有效结合一起，能够更加全面加强学生即兴伴奏能力.2。科学合理的选择即兴即兴伴奏的目的是为保证幼师专业教师能够看懂简谱，使用合适的伴奏方式伴奏种歌曲，这是幼师钢琴教学的新课题，也技工学校类教学改革的重要任务，此，选择伴奏教材过程中，应该根据这个标准科学选择.当