谈即兴伴奏在学前教育专业钢琴基础教学中的渗透

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1、谈即兴伴奏在学前教育专业钢琴基础教学中的渗透：本文针对学前教育专业的钢琴学科在课程设置及钢琴教学的现状阐述如何将即兴伴奏渗透于日常的钢琴基础教学中，使学生在掌握钢琴弹奏技术的同时又获得运用钢琴技巧的实践能力。　　关键词：现状；办法；渗透　　　　与本科院校的音乐教育相比，学前教育专业的培养方向和目标是幼儿园教师，音乐课程设置有其不同的特点，大致可分为音乐素养、唱歌、钢琴基础(或琴法)。设置较笼统、宽泛，学时少，专业要求也相对低，但针对性更强，目标更加明确。而有的学科又要经过系统全面的学习才能较全面地掌握学

2、科知识。这些无疑给教学带来挑战，如何在较少的学时内完成教学任务，让学生掌握较全面的知识，具备较全面的才能以满足实际工作需要。如钢琴基础学科，就目前的三年制学前教育专业的学生来说，要在三年时间内从一个没有任何基础的“白丁”变成能掌握一定的钢琴演奏技术、能为幼儿歌曲自配伴奏还能在课堂上边弹边唱给小朋友范唱的合格幼儿园老师可真不是一件易事。　　在以往的钢琴教学过程中，许多学生经过不懈努力和顽强拼搏，最后都掌握了一定的钢琴弹奏技术，甚至有的还程度不低，但是往往在课堂上对一首简短的幼儿歌曲却无计可施。笔者在长期的

3、教学实践中摸索出一套相对切实可行的办法与大家共享：　　　　一、技术训练系统化　　　　系统而全面的弹奏技术是弹好伴奏的重要基础，本着循序渐进的教学原则，遵循钢琴教学规律将钢琴基础训练的相关技术从简单到复杂进行合理安排，让学生较系统而全面地掌握了钢琴弹奏技术。在整个训练过程中，充分考虑学习时间紧任务重等现实因素，本着最大幅度地提高学习效率的目标出发，我们在选材时即体现经典性、代表性、权威性等，以传统的车尔尼系列教材为准绳，将钢琴弹奏涉及的各种技术进行依照由简单到复杂的顺序进行有序的安排，透彻地研究教材，制订

4、合理的教学大纲、周详的教学计划、适时的教学进度、详细的教案，并加以有效的实施，且在实施过程中根据学生的接受情况适时进行合理的调整，使整个教学活动得以稳步进行，收到良好的教学效果。　　　　二、伴奏与技术训练同步化　　　　大部分本科院校的音乐系都是在进行一定时间的技术训练后于高年级开设即兴伴奏课程，与其相比，学前教育专业没有专门开设即兴伴奏课，因而只能在进行技术训练的同时挤占一定的时间进行训练，训练分两种形式：一是与其他院校一样在高年级开课，这样必然中断基础训练，导致教学环节脱节。我们选择了同步进行，在低年

5、级就引入伴奏课能够让学生较早地感受到伴奏与技术的紧密联系，既重视技术的练习又学以致用，技术训练与实际运用不分家。如，在刚学基本触键时除了用钢琴教材的曲目外，直接用幼儿歌曲作为练习曲，使枯燥的触键练习变成学生从小就很熟悉的幼儿歌曲，增强了学生的学习兴趣。再如，在学习《拜厄钢琴基本教程》的第五十二首时，真的左手的全分解伴奏音型，配以歌曲《春之歌》，让学生用现学的伴奏音型为其编配伴奏，让学生立刻获得极高的成就感，大大地激发了学生的学习热情。　　在与技术训练同步训练的同时，应对编配伴奏所要具备的基本知识先做铺垫

6、性的学习：　　　　(一)简谱记谱法　　虽然钢琴的技术训练是依靠五线谱来完成的，但在实际的教学工作中绝大多数的歌曲伴奏是使用简谱。因此，让学生掌握简谱记谱法是弹歌曲伴奏的重要前提。　　　　(二)基本音乐理论　　基本乐理是编配歌曲伴奏的理论基础，由于学科性质不同，钢琴课所涉及的乐理知识比同期的乐理课的进度快得多。因而，我们采用了较灵活的选择，将乐理课的内容依钢琴课的需求进行跳跃式的、有选择性的教学并注意知识的系统连贯，从而既有效地满足了钢琴教学的需要又避免了知识的脱节，较好地解决了教学矛盾。　　　　(三)和

7、声的基础知识　　由于学前教育专业没有专门开设和声课，编配伴奏所具备的基本的和声常识也要先行学习。如，调性的判断、和弦的选择、和声的连接、和声的功能进行、织体的确定等。但是，由于时间的限制不可能像院校上和声课那样学得那么精细，只能是将牵涉到的知识高度浓缩，高度概括。如，把两个和弦的连接法概括为“相同音在同一声部，不同音就近连接”、“和声的功能进行过程中属和弦后不能接下属和弦”等。　　随着基础训练进程的不断推进，即兴伴奏从和声的应用、织体的变化、调性的变化、乐曲的风格等方面也不断丰富：　　和声从开始的主和弦

8、到三个正三和弦，经过一段的学习，学生能较熟练地应用后，慢慢加进较常用的副三和弦(如II级、VI级)以丰富和声色彩。针对学前教育专业没有专门开设和声课，学生理解受局限的状况，采用较直观的方法加以解决，如告诉学生大部分地方如将下属和弦的Do改为Re即可成功地完成II级和弦的运用，使学生没有经过专门的和声理论学习即可成功地运用副三和弦。　　织体的变化从开始简单的分解和弦到半分解、从短琶音到长琶音、从单一节奏到复杂节奏、从单一的节奏型到节奏的组合、