高二英语培训发言:新课程背景下的写作教学策略

高二英语培训发言:新课程背景下的写作教学策略

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时间:2018-11-05

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1、新课程背景下的写作教学策略老师们好!去年的这个时候,大家参加的是新高一培训,我当时讲的是新课程背景下的写作教学策略之一:reading-basedwriting,基于阅读的写作教学。今天,我又坐在了大家面前。我跟单老师开玩笑说:怎么感觉象拍电视剧的续集,基本上是原班人马。去年我说“因为没教过新教材的高二。我只能讲高一”,那么现在呢,我刚教完高二,所以用宁波话说就是“清汤火热”,趁热将高二写作教学的体会向大家汇报一下。昨天在电脑前坐了整整十个小时才赶出来的,还没来得及总结、挖掘和探讨、提升,可能讲得很肤浅。讲得对的,那是我们学校英语组集体智慧的结晶,讲得不对的,那是我个人对新课程理解不

2、够透彻,对教学研究不够深入,还请大家多多批评指正。我分两个部分来汇报:一、reading-basedwriting基于阅读的写作教学策略在高二教学中的运用,作为高一的续集;二、experience-basedwriting基于体验的写作教学策略,这是我高二新教材教学的新体验。一、Reading-basedwriting在高二教学中的运用(一)阅读在高二写作中的作用其实我觉得无论高一、还是高二高三,我们始终要坚持基于阅读的写作教学策略,正如美国作家德尔文·G·舒伯特在Readingiswriting一文中指出的,教科书所编写的阅读文章是“写作素材的集散地,是语言现象的展示厅,是语法规则

3、的剖析室,是文章体裁的示范本”。通过阅读,不仅能熟悉常用话题、句型、基本表达方式、增加词汇量,还可以熟悉词汇使用的语境,形成语言习惯,有利于不同形式的写作。高二教材的文章所涉及的题材非常广泛,而且基本是和学生的学习、生活和感兴趣的社会问题有关,如:firstaid/lifeinthefuture/ahealthylife/globalwarming/robots/等,都让学生有话可讲。高二阅读文章的体裁也逐渐丰富,有书信、诗歌、戏剧、叙事、说明、辩论、传记等,M6U2poems诗歌:直观地告诉了学生①诗歌的要素是什么?②结构是怎样的?③语言表达方式有哪些?④所要表现的中心是什么?M7

4、U2Robotsreading“Satisfactionguaranteed”小说:①人物形象有哪些(外貌、思想、性格、语言等等)?②故事情节是怎样的(结构、顺序、线索、细节等等)?③社会环境如何(背景、场所、景物、人际等等)?M8U2Cloningworkbookreading:adebate,写作anargument议论文:①中心论点是什么?②论证结构怎样?③运用了哪些论据?④有什么语言特色?这些都让学生对不同的体裁有了感性的认识,为学生提供了各类情景写作的范本。(二)reading-basedwriting在高二阶段的重点如果说高一阶段强调重基础,重模仿,激发兴趣,那么高二阶段

5、就要强调重结构,重观点,保持和巩固兴趣。1.阅读教学中加强语篇结构分析不知大家有没有这样的感觉,很多时候,一个单元的内容好像总是零零散散的,我们的阅读课教学中,教师通常会设计很多活动。但这些活动也是孤立的、零散的,缺少一条主线把它串起来。以大家刚刚上过的M4U3atasteofEnglishhumour为例,这一单元当中学生到底尝到了humor的什么滋味?在坐的老师有没有把它们看成一个整体?我是这样理解的:通过这一单元学习,我要让学生体会到6humour不仅仅是逗人笑或被人逗笑,幽默更是一种积极的笑对困境的人生态度。CharlieChaplin不仅仅是amasterofnon-ver

6、bal,更是amasteroflife“.这一单元从warmingup中的typesofhumour到reading“amasterofnonverbalhumour”从,learningaboutlanguage中的MrBean,到usinglanguage中两个帐篷被偷,夜宿露天的朋友,再到打油诗,其实都是围绕这条主线来的。篇章是具有内在逻辑相关性的结构系统。我们努力地挖掘其内在连接点,采用整体教学法,通览单元,把握主脉有机整合,前后呼应。我们可以让学生写每段的mainidea或者全文的summary,恢复作者的写作提纲和衔接过渡,体会围绕中心所用的词汇、句式,分析作者观点意图等

7、,以此来提高学生的语篇理解能力,锤炼他们的写作技能。这一点也可以逐步为我们的高考阅读和写作作准备。如今年高考阅读中,对语篇结构的考查各地都有涉及,如Thepassageismainlyabout…、What‘stheauthor’sattitudetowardsNigel’saction?(江西卷)等问题非常常见。同时也加强了读写结合的力度。如北京卷75.Whichofthefollowingshowsthestructureofthepassage?6湖

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