简谈科学课需要学生学会倾听

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1、简谈科学课需要学生学会倾听导读：这是一篇关于科学课需要学生学会倾听的论文，对正在写学生和教师的毕业生有参考意义。江苏省吴江经济技术开发区山湖花园学孙苗青中图分类号：G623。6文献标识码：A：16710568（2013）09004602《全日制义务教育科学课程标准》提出：科学学习要以探究为核心.科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度.随着课程改革的实施，我们惊喜地发现，孩子变得活泼了，胆子变大了，课堂

2、变得活跃了.这首先是课程改革的功劳，其次是教师的教学方法、教学手段变了，学生有了良、轻松的课堂氛围，能够让每个学生都有心理安全感，都敢于提问，敢于发表自的意见和看法.但是，学生热烈讨论、提出问题时，往往也会出现一些混乱的局面.现象一：课堂上，教师的问题一出，唰地一声，学生们的手都举得高高的.嘴里高喊我，原创出处：shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和教师毕业生论文格式合素养的体现，体现了学生对说话人的尊重，还体现了学生接受信息、整合信息、想象的能力以及

3、学生接受和掌握知识技能的能力.对于开放性强的科学课来说，学生不容易控制自，果缺少适度的纪律约束和倾听习惯的培养，也没有了课堂探究的质量.此，科学课中培养学生良的倾听能力非常重要.二、改进措施1．培养学生倾听的意识.教师要引导学生明白，倾听的过程是学习的过程，要学会安静地听、认真地听，要明白倾听是尊重别人的表现.当别人说的内容自知道时，不要急着接嘴，而应别人说完后再举手补充：当别人说得不够流畅时，要耐心地给予鼓励.引导学生进行换位思考，多想想果是自说的时候，希望有怎样的听众？班上形成倾听公约.教师要用合适的语言引本篇简谈科学课

4、需要学生学会倾听论文范文综合参考评定下度:优质题目导学生学会倾听，倾听是虚心学习的表现，也是尊重他人的表现.只有学会尊重别人，别人会尊重你.你讲得很有道理，果声音再响一点，其他学听得更清楚了!你的表达特别清楚!2．创设宽松的倾听环境.课堂上，教师以采取灵活多变的教学手段来创设课堂活动，把游戏、笑话、谜语等引入课堂.事实上，要求学生课堂上每时每刻都全神贯注、聚精会神那是不能的.倾听对于动、活泼的儿童来说是无趣的.此，作为一名科学教师，应该想方设法从学生的这种无趣中寻找乐趣.教学《米饭、淀粉和碘酒的变化》这一课时，教师以魔术的方

5、式导人：学们，你们喜欢魔术？学生高声地回答喜欢.这时，教师把事先用淀粉溶液写过字的大纸张贴黑板上，然后喷上稀释过的碘酒，奇迹出现了：刚的白纸上出现了我们爱科学五个大字，这是怎回事呢？这时的他们急需知道答案，也使他们产生了倾听下去的强烈愿望.作为课堂的组织者和引导者，教师精彩的开场白会使课堂探究活动有序而高效，还能提高学生表达与倾听的能力.3．适时呈现实验材料.(1)不提前放置材料.(2)分批分发实验材料.针对实验的不，材料以采取分批发放的形式，而且一个实验完成，相应的材料不再需要时，必须放回原来的位置，，这些材料将成为很多学

6、生的玩具.例，教学《物体水中是沉还是浮》时，学生猜测物体是沉还是浮能与物体的大和轻重有关后，教师抛出了第一组材料：木块、石头、泡沫塑料、回形针、牙签、橡皮泥、胡萝卜、蜡烛，学生通过实验比较发现与自猜测不相符的结果沉浮与物体的大、轻重能没有关系，这与经验产生冲突.那是不是这样？教师又提供了一组特殊材料：大相的铁块、铝块、塑料块、木块、黏土块，实验获得了新的进展轻的易浮，重的易沉.如何写学生专业本科论文30041151第三次提供了重量相，大不的物体：铝块、橡皮泥、萝卜块、木块、泡沫塑料块，结果发现轻重相的情况下，大的容易浮、的容

7、易沉.这些蕴涵着典型的科学概念的材料，这样分三次呈现，让学生的思维碰撞出火花，带给不水平的学生不层次的体验和经历.学生认真倾听的习惯不是一朝一昔养成的，平时的教学中，只要教师重视学生倾听习惯的培养，善于捕捉教育契机适时引导，能使学生逐步养成倾听老师讲解、倾听别人意见的良习惯.当学生慢慢感受到倾听的魅力，感受到倾听带给自的快乐时，我们的课堂上不仅有活跃、热烈的讨论、争论的场面，也会有静静的倾听和思考的情形.学会倾听，会使我们的课堂教学更生动、更精彩，会使我们的学生真正成为学习的主人.