高中班规德性研究

高中班规德性研究

ID:23201576

大小:56.50 KB

页数:8页

时间:2018-11-04

高中班规德性研究_第1页
高中班规德性研究_第2页
高中班规德性研究_第3页
高中班规德性研究_第4页
高中班规德性研究_第5页
资源描述:

《高中班规德性研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、高中班规德性研究----教育范文论文-->绪论(一)问题的提出班规德性是制度德性研究于学校领域的延伸,也是制度德育实施不可或缺的一步。制度德性是制度伦理研究所取得的成果,并为制度德育理论所充分运用与发展。20世纪90年代,我国伦理学界针对社会转型期出现的各种道德失范问题而引发了制度伦理的研究,学者们期望“推进制度创新,并通过制度性安排的规范性力量改善既有的社会道德状况” 制度德育理论则在道德哲学和制度伦理学的视域下将制度与道德、制度德性与个人德性关系的研究成果运用于学校德育的具体实践中,认为制度德性能养成个人德性,主张通过

2、道德的制度培养道德的个人。可见,制度伦理与制度德育理论都追求通过制度的变革以实现改进社会道德、学校德育状况的目的。班规德性则是根据制度伦理与制度德育两大理论的发展趋势,将制度德性的研究成果应用到微观的班级生活中,通过对班规的设置、安排以及运行过程进行德性考量,使班规尽可能做到“存善去恶”。班规只有本身是符合道德的、符合人性的,才有要求人们遵守的必要,也才能为班级成员所认可而自觉遵守;只有班规得到班级成员发自内心的信服,它才能真正起到育人育德的效果。班级作为学校进行教育活动的基本单位,也是学生生活、学习的直接环境,对学生的发

3、展有着深刻的影响。而班规作为对班级生活进行规范的制度,构成班级的生活环境。班规的重要作用主要表现为以下两个方面:一是维护班级秩序和保证管理效率。即通过明确班级成员的权利与义务,为师生的言行提供一套规范标准,从而有利于减少班级管理的随意性和班主任工作的主观性,给予学生更有效的指导。二是管理育人,制度育德。一方面,班规通过营造合理、有序的班级环境,培养学生良好的行为习惯,促进学生的健康成长;另一方面是班规的形成与运行总暗含一定的价值导向,隐性地影响着学生的道德养成。可见,班规具有管理和育人育德的双重价值。..........(

4、二)研究目的与意义1.研究目的本研究在解读班规德性的内涵与价值的基础上,以之观照现实的高中班规情况,找出班规在制定、内容、实施以及理念等方面存在的问题,深入分析导致其德性缺陷的原因,并在此基础上探索改进当前高中班规德性的有效路径,以期通过构建德性的班规来实现养成道德的人的目的。研究拟解决的主要问题:(1)从理论上,尝试解读符合制度伦理精神的高中班规内涵及其价值;(2)现实考察高中班规的德性情况,并深入分析班规德性缺失的原因;(3)提出构建高中德性班规的对策与建议。2.研究意义班级是现代学校教育的基本单位,班级教育对人的成长

5、价值越来越受到关注。通过深入对制度场域下的班级生活进行观察,对班规的制定、内容、执行等现实情况进行观察分析,有利于丰富或深化当代班级建设工作的思考。同时,从制度德性角度来考察班规的现实问题,为班规研究提供了新的观察视角。.......一、班规德性的理论概述(一)基本概念界定班规,又称班级制度,是对班级生活进行规范的制度,它通过权利与义务来规范班级生活中主体的行为和调整班级生活中师生、生生之间关系。作为学校制度化的一个组成部分,班规是一种规则,属于制度范畴,主要由四大要素构成:规则、对象、理念、载体。规则即制度的内容,是一些

6、基本的准则、标准、规定等,它通过权利与义务的规定,或是赋予某种事实状态以意义而具有约束力。对象是制度的指向与范围。班规的对象是班级主体,包括班主任、各科教师和班级全体学生。理念即班规在制定与运行过程中所体现出来的价值判断与目标定位。载体是制度的形式,班规主要以口头约定或书面的形式展示。班规德性是制度德性研究所延伸出的概念,班规德性又称班规的制度德性。而制度德性主要源于“制度伦理”概念,学术界关于“制度伦理”主要有三种观点:伦理中心说、制度中心说和双向互动说。一是“伦理中心说”,强调以伦理道德为参照系,主张制度本身的伦理性,

7、强调制度本身的合道德性及合道德性的程度。如方军认为“从概念上分析,制度伦理不外乎两种:制度的伦理一一对制度的正当、合理与否的伦理评价和制度中的伦理一一制度本身内蕴着一定的伦理追求、道德原则和价值判断。”②二是“制度中心说”,即强调伦理道德的制度化,认为制度伦理是一种制度化的道德规范和原则,强调道德建设必须走制度化、法制化的道路。如王南混认为制度伦理是明文化、外部化了的道德良心与以强制性力量为后盾的权威机构即构成了一种“制度化的规范力量”。⑨三是“双向互动说”,即综合前两种观点,它认为制度的伦理化和伦理的制度化是一个双向互动

8、的过程,两者不可分割。袭天平就是在这一意义上理解制度伦理的。.......(二)班规德性的理论基础制度伦理是20世纪90年代我国伦理学界针对社会转型期出现的各种道德失范问题而引发的研究。“学者们认为,当代中国社会的伦理道德面临着危机,根源就在社会转型、制度变迁的社会背景之中。”②在这一历史背景下,制度伦

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。