锋范软件教育行业管理信息化解决方案

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1、锋范软件教育行业管理信息化解决方案一、行业背景及信息化情况   中国在信息技术教育领域内，还处在起步阶段。无论是在理论还是实践探索，包括各种信息技术手段的应用、软硬件技术掌握水平、技术实现方法、网络教育应用等诸多方面，还不是很成熟。   从总体上看，我国教育信息化建设是在90年代开始逐步走向普及的。特别是在最近几年全社会都在大谈迎接知识经济时代的热潮中，我国确定了面向21世纪重点建设100所左右大学的方针后，教育信息化建设步伐呈现出明显加快的趋势。1994年4月，中国教育和科研计算机网（cernet）启动建设和国际互联网（internet）在我国联通应用，对全国高等院校的“校园网”建设起到了巨

2、大的推动作用。各院校在经费十分紧张的情况下，挤出钱来进行“校园网”建设，希望把本校建立的校园网与中国教育和科研网联通，从而开辟了一条走向世界的信息通道。但在承担繁重基础教育的大批中小学校，其信息化建设可以说还根本没有受到应有的重视。       中国教育信息化的三大主体：   高校“数字校园”   高校“数字校园”的前期建设是以“九五”期间的211工程中校园网建设为先导，到目前为止，高校的校园网建设己取得阶段性成果，“十五”期间利用网络技术、计算机技术和通信技术对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的科学规范的管理并对这些信息资源进行整合和集成的“数字校园”将是高校信息化

3、建设的重点工程。   中小学“校校通”工程   2000年10月教育部提出了从2001年起，在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程。“校校通”不是简单的一个局域网，而是一个具备了教育功能的信息系统。因此，它对it的需求呈多样化，包括电子备课系统、校园交互式多媒体教学网络系统、多媒体计算机网络教室、电子阅览室、电子图书馆或校园一卡通中的一系列软硬件产品。   现代远程教育   现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。它是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。充分利用现代信息技术，在原有远程教育的基础上，实施“现代远程教育工程”，可以有效地发挥现各种教

4、育资源的优势，符合世界科技教育发展的潮流，是在我国教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施，要作为重要的基础设施加大建设力度。目前，现代远程教育在基础教育、职业教育、高等教育及成人教育等领域都有不同的应用方式，由于我国的远程教育还在发展阶段，如果不算电大系统的远程教育，我国真正意义上的利用网络技术开展的远程教育在2000年才刚刚开始起步，但最集中的应用体现在大学的学历教育，在中小学教育领域，现代远程教育主要应用于远程教育扶贫工程和各个网校。二、管理需求   数字化校园工程是学校提升教学、科研和行政管理水平，实现现代化、国际化和信息化的必经之路。教育行业需要借助信息化工程，促进信息技术与传统学科

5、的融合；实现对各种资源的有效集成、整合和优化；实现资源的有效配置和充分利用；实现教学、学习、生活过程的优化；提高各种管理和服务工作的效率、效果和效益，并为领导决策提供支持。   数字化校园建设的主要内容是：发展和完善网络基础设施与应用环境、大力发展网络教学应用、全面建设各种oa系统、建设数字化图书馆、建设全面的网络社区服务等等，从而形成一流的、数字化的网络环境、教学资源、教学与学习环境、管理手段和后勤服务，实现教育的信息化和现代化。三、解决方案   结合教育行业的管理需求，教育行业管理信息化解决方案将帮助学校对相关的资源进行高效、有序的管理，满足新时代形式下对组织管理提出的零距离，分权化管理需

6、求。为学校建立一个充满生机的数字化平台，不仅满足现时的管理需求，更为以后的调整和拓展打下坚实基础，成为数字化校园的重要组成部分。   教育行业管理信息化解决方案的总体目标是建设一个完整统一、技术先进、高效稳定、安全可靠的基于internet/intranet的校园信息系统和内部管理系统，为改善学生培养环境提供完整的信息化解决方案，提供充分的交流平台，实现教育环境（设备、教室等）、资源（图书、讲义、课件等）到活动（教、学、管理和服务等）的数字化，提高学校管理工作的现代化水平。   教育行业管理信息化解决方案的建设思路是整体规划、分布实施。建成后的校园管理信息系统将校内的信息进行组织和分类，让用户

7、可以快速的发现自己所需要的信息，为师生提供方便的网上交流渠道、为管理人员提供高效的工作环境。   教育行业管理信息化解决方案包含如下四大部分：   1、数据中心解决方案   数据中心对全校需要共享的数据进行统一的分类管理，为学校各部门提供统一的基础资源。公共数据中心围绕学生信息、教职工信息、教务管理信息、财务管理信息、知识文档信息等进行统一的定义和分类管理。   数据中心解决方案为所有的信息提供规