探索让教育回归教育

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1、探索让教育回归教育让教育回归教育论文导读：本论文是一篇关于让教育回归教育的优秀论文范文,对正在写有关于大学论文的写有一定的参考和指导作用,摘要大学担负着培养一代代精英的责任，然而大学行政化、功利化的倾向日益严重，否则大学行政化的趋势会把大学引向歧途。　　关键词行政化大学校长等级　　：A　　一、引言　　在现阶段社会上各行各业都存在行政级别的大环境下，以行政级别作为评价标准，高校也不例外。有些人认为，取消高校行政级别将贬低教育，导致高校与社会无法对接，教育家将得不到社会应有的尊重。可是，在前总理温家宝关于大学改革的几次谈话中，

2、都谈到大学应该去行政化，回归教育规律，教育家办学。可以肯定的是，随着社会的发展，大学取消行政级别是最终的目标，是大势所趋。　　二、取消行政化的最新发展　　2010年2月底，时任国务院总理的温家宝在和X友交谈时，就明确指出，“我们现在的教育确实存在许多理由：一是教育行政化的倾向需要转变，大学最好不要设立行政级别；二是让教育家办学，这里所说的教育家他们可能不是某些专业的专门家，但是他们热爱教育”。　　此后，在2月28日颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（征求意见稿）中，逐步取消学校实际存在的行政级别，作为建立现代学校制

3、度的重要内容。对此，当时舆论也给予高度关注。不少教育人士预测，教育去行政化改革，开始破题。　　但取消大学的行政级别的倡议，在随后的两会上，遭遇多位重点大学校长的反对。北大、人大、中山大学等多所大学的校长以人大代表、政协委员的身份发言认为，在当前“官本位”的社会背景下，取消大学的行政级别，将贬低教育的地位，影响大学的作为。　　2010年6月6日颁布《国家中长期人才发展规划纲要》。纲要称，要克服人才管理中存在的行政化、“官本位”倾向，取消科研院所、学校、医院等事业单位实际存在的行政级别和行政化管理模式。　　因此，多家门户X站和

4、新闻在显著位置，以“中国高校取消行政级别”为题报道了人才《发展规划》这条消息。这足以显示大学去行政化改革是多么令人关注。　　三、取消行政级别遇到的困境　　（一）大学校长官本位的思想阻碍了取消行政级别的教育改革的实行。　　在现实利益中，大家必须看清理由的实质，有行政级别的大学校长，第一身份就是官员，要指望他们有教育家情怀，除非通过遴选，而非任命产生。虽然大学是培养人才的地方，是出科研成果的所在，大学校长有责任管理好学校，培养好学生，但是要依靠校长的自觉去推行去行政化改革很难实现。过去几年来，很多校长表态要推行学术权和行政权分

5、离，要去行政化让教育回归教育论文资料由.提供,地址.，可是没有真正实施。　　（二）中国大学没有足够的自主权，其办学体制和管理制度决定了大学校长渴望拥有行政级别。　　在我国，政府部门掌控财权、人事权（尤其是校领导的任命、晋升），办学自主权就无从谈起。而在美国，比如获得政府投资，由于美国大学有大学理事会（或董事会）治理结构，大学在获得政府投资的同时，能保持办学的相对独立性，校长有足够的权利和大量的时间来管理学校，他不需要拥有行政级别就能把学校办好，把事情处理好。在第二届中外大学校长论坛上清华大学校长顾秉林说，中国大学校长要管学

6、生生活、学生住宿、学生食堂、教师住房、教职员工子女入托，这些“还必须得管”，不然可能就会出现不利于学校发展的事件。要处理如此繁重且复杂的事情，需要有一定的级别才能把各方面的事物处理妥当。　　（三）改革由教育行政机构牵头。　　众所周知，近年来各副部级、正厅级高校的校级干部，不少来自教育行政部门的司局、处岗位，动了高校的行政级别，无疑动了行政机构官员晋升的奶酪。很多大学校长或是办学骨干们都是正厅、副部等级别，如果取消行政级别，昨天还是高官厚禄，明天就什么级别都没有了，不管换了谁，都是不愿意也不能接受的。　　（四）高校管理改革由

7、学校行政机构推进。　　最近几年来，作为事业单位改革试点，一些高校已经推进职员职级制改革，力图转变以前的级别管理、身份管理，但由于是行政干部主事改革，改革的结果还是换汤不换药。　　四、改革措施　　（一）让教育家办学，让热爱教育的人管理学校。　　这里所说的教育家他们可能不是某些专业的专门家，但是他们一定要热爱教育事业。大学里政学不分、行政领导与教授学者的身份往往被“一肩挑”，乃至必须“教而优则仕”，应该说是当前国内许多大学普遍存在的一个现象。表现在大学校长的选拔上，甚至已形成了“惯例”：大学校长最好是院士，至少也必须是个博导、

8、教授。　　以此种“惯例”来进行大学校长的选拔，无论是对学术，还是教育管理本身均构成了一种妨害，正如中国科协主席周光召此前曾指出：“要搞科研就不要，要就不要搞科研，当了官就要好好为科研工服务，既想又想搞科研肯定什么都做不好”。诚然，就大学中的绝大多数学科专业来说，一流学者当校长是不适合的，但如果我们承认教