浅析基于“双需求”的电子商务项目方案设计课程改革初探论文

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1、浅析基于“双需求”的电子商务项目方案设计课程改革初探论文基于“双需求”的电子商务项目方案设计课程改革初探论文导读：本论文是一篇关于基于“双需求”的电子商务项目方案设计课程改革初探的优秀论文范文,对正在写有关于项目论文的写有一定的参考和指导作用,摘要：随着高职教育培养要求的不断变化，社会企业对高职电子商务人才的需求也在不断地发生变化，如何培养出企业需要的电子商务人才，结合高职教育3.0提出的“双需求”从教学设计环节出发，从电子商务专业综合项目训练课程电子商务项目方案设计的课程项目实施目的和定位，实施的要求，

2、如何组织实施、考核和验收成果几个方面进行探讨，以实现“零过渡”期的、符合时代发展的电子商务人才培养。　　关键词：双需求；零过渡；电子商务；课程设计　　当前，我国高职教育发展虽然取得了很大的成绩，但从总体上讲，还不能满足社会和企业日益增长的教育需求，教学设计的逻辑起点需要转型升级。国家现代职业教育体系建设规划对高职教育提出了新挑战：要培养大批复合型、创新型、发展型的高级技术技能人才。如何实现培养出复合型、创新型、发展型的高级技术技能人才，在课程中具体体现在：教学设计的逻辑起点需要转型升级和实践教学内容需要转

3、型升级。笔者结合这一转型升级，对项目综合训练课电子商务项目方案设计中的改革实践进行探讨。　　时代发展需求复合型、创新型、发展型的高级技术技能人才，不再是单一技能型人才培养，而是高级技术技能人才的培养。根据笔者对珠三角近30家开展电子商务活动的中小型企业进行岗位知识需求和技能需求，发现目前企业对高职类电子商务人才的需求分为X站运营和X店运营。X站运营要求能进行独立的X站规划、建设、运营维护——特别是X站的推广策划；而X店运营要求能进行独立的X店人力资源管理、X店活动策划、X店推广促销等。无论是X站运营人才还

4、是X店运营人才都有一个共同的需求，那就是要求学生不能只会单一的技能，而是会多种技能，既有分析能力、独特视角、前瞻预见能力、市场策划能力、人力资源管理能力、X络营销能力，又有较强的广告创意及平面设计能力、具有良好的信息整合与专题策划能力、沟通能力、表达能力，概括为方案策划岗位技术技能。　　一、项目实施目的和定位　　电子商务项目方案设计是电子商务专业的专业技能融合项目，其涵盖电子商务项目市场调研策略、调研数据分析、基于“双需求”的电子商务项目方案设计课程改革初探由专注毕业论文与职称论文的.提供,.项目实施方案

5、策划等知识和技能。通过本项目的实施，使学生具备独立策划电子商务项目的能力，为今后从事电子商务文案策划等相关岗位工作奠定基础。　　高职教育3.0中提到，培养人才的转型升级，具体从课程的教学设计的逻辑起点需要转型升级从一种需求（单需求）出发来进行教学设计上升到从两种需求（双需求）出发来进行教学设计。过去是从岗位需求或职业需求出发，作为教学设计的逻辑起点；今天不仅要从岗位或职业的需求出发，还要从培养学生具备一定的技术消化、吸收、改良、反求、创新能力的需求出发，作为教学设计的逻辑起点。　　该课程对应的电子商务企业

6、的岗位群是项目策划，包括：文案策划、策划经理、策划总监，学生通过课程训练应具备文案策划的岗位技能，也可以向策划经理、运营总监岗位提升；而项目策划岗位群所对应的技术技能：掌控、发掘、策划、创新。　　掌控技术技能：指能洞悉市场信息、竞争对手动态，注意收集市场信息并制定相应策略，从而培养学生的市场分析能力。　　发掘技术技能：指熟悉互联X和各类X络媒体，对X络人群及X络营销具有较深理解，从中发现新视角和商机，从而培养学生的独特视角、前瞻预见能力。　　策划技术技能：指根据不同X络平台特色，结合流行热点，对项目提出有

7、效的X络营销方案，从而培养学生的市场策划能力；对项目实施过程中的人员组织、资金预算进行分析规划，从而培养学生的人力资源管理能力；对具体项目实施中的广告设计、推广方案设计，从而培养学生的X络营销能力、创意及平面设计能力、信息整合与专题策划能力。　　创新技术技能：在前面三个技术技能的基础上综合应用进行X络广告文案策划、媒体软文写作、X络推广方案策划新意、亮点，这个技术是在潜移默化中进行培养的。　　当然除了这四个技术技能外，还有沟通表达能力是文案策划不可缺少的技能。　　二、项目实施要求　　要完成上面提出的掌控、

8、发掘、策划、创新四大技术技能的培养目标，本项目开设的时间为大二第一学期，学生已经学习了市场分析、商务策划、X络营销、客户关系管理等相关课程，而电子商务项目方案设计课程就是紧跟其他的综合项目训练，学时至少在28学时以上，对四门课程知识进行综合应用，完成一份电子商务项目方案设计。　　由于课程是在期末集中进行的综合训练，是实践教学内容转型升级。从“单训练”到“双训练”，即不仅要强化技能训练，而且要强化技术训练。高职院校的实践教学不仅