浅析工学结合的课程教学改革初探论文

《浅析工学结合的课程教学改革初探论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅析工学结合的课程教学改革初探论文论文摘要：以《税务代理实务》课程理论教学的改革和实践教学的改革为例，探讨了我国高等教育工学结合下的课程教学改革模式产生的背景，分析我国的高等职业教育发展中应该注意的问题和细节，阐释了我国现阶论文摘要：以《税务代理实务》课程理论教学的改革和实践教学的改革为例，探讨了我国高等教育工学结合下的课程教学改革模式产生的背景，分析我国的高等职业教育发展中应该注意的问题和细节，阐释了我国现阶段高等教育工学结合下的课程教学改革模式相关概念，针对发展模式现状提出了工学结合下的课程教学改革

2、模式进一步发展的对策，总结了工学结合下的课程教学改革模式发展的意义。论文关键词：高等教育；工学结合；教学改革；税务代理教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出，要加快高等职业教育人才培养模式改革步伐，把工学结合作为的重要切入点，积极推行在校学习与社会实践和生产劳动相结合的教学模式。“课程教学改革、工学结合”已逐渐成为现阶段我国高等教育的人才培养模式改革与发展的新方向。在此方面的有效途径和方法是工学结合，并以此为基础不断探讨课程教学改革。本文拟以《税务代理实务》课程教学改革为例，探讨基于工

3、学结合的课程教学相关问题。一、《税务代理实务》课程理论教学的改革（一）调整教学内容本课程应在学生修完税收实务和中级财务会计课程，比较全面了解和掌握税法以及会计相关基础知识的情况下授课。笔者结合具体工作岗位设置，对授课内容进行了适当调整,将其调整为三个具体的工作任务。具体为：工作任务一由税务登记代理、发票领购以及填开代理、建账建制代理以及其他构成；工作任务二由增值税、消费税、营业税、用人单位所得税、个人所得税以及其他小税种纳税申报代理构成，工作任务结构的划分以税种是向国税局申报还是向地税局申报而不同；工作

4、任务三由增值税、消费税、营业税、用人单位所得税、个人所得税以及其他小税种纳税审查代理构成，将用人单位所得税的汇算清缴单列，其他税种合并设计工作任务。三个工作任务都基于工学结合来设计教学内容，以形成学生的岗位能力为设计主线，明线为各个实训项目，暗线为个中穿插的理论知识点。（二）丰富教学形式工学结合下的课程教学改革模式，应该采取学校与用人单位紧密合作，以培养学生的全面素质、综合能力为重点，以就业为导向，利用学校和用人单位两种不同的教育资源和教育环境条件，遵循平等互利的原则和职业教育规律进行优势互补的紧密合作

5、，采用课堂教学与生产实践有机结合的教学理念，在整教育教学的个过程中将学习与工作融汇贯通，培养具有较高实践能力和创新精神的人才。《税务代理实务》课程实践性和操作性比较强。为了达到了良好的教学效果，需要我们丰富教学形式，始终面向最基层的社会生产，积极推进学生的职业素养培育和职业道德教育，必须始终作为教学的一个重点，坚持培育学生的“四种气度”，即：尊重劳动，热爱劳动，树立正气；增强技能，重视实训，涵养才气；到生产一线去，到社会上去，滋养大气；知行合一，德能双修，培养志气。在深化工学结合的进程中，将工学结合的教

6、学形式具体化并引入教学计划，激发学生的学习兴趣和满足学生的创新意识，不仅开发教师的创新性思维，还将带来创造性劳动。（三）改革教学方法高等院校要引入用人单位人员，制定学校教学评价体系，制定充分体现人才培养目标要求的、科学的质量评价办法，评价办法中应有用人单位承担部分；要总结提高，完善评价办法。和用人单位协商在质量评价体系中明确用人单位参与，并在评价办法中明确用人单位如何评价及评价内容，并选派一线技术人员对用人单位承担的评价部分进行基于工作实际的考核、评价。参与校企合作的用人单位承担评价办法中由用人单位完成

7、的评价任务，从用人单位对人才的要求出发，对教学质量评价办法提出中肯的意见、建议。（四）更新教学手段《税务代理实务》课程自从开课以来，尤为注重工学结合的课程教学改革。通过和用人单位深度合作，利用校内人才、设备优势解决用人单位实际中技术问题；为用人单位提供高质量高技能人才，从而为用人单位创造价值，建立校企长期合作机制，保证工学结合的顺利实施。高等院校，要不断总结，提高教育教学质量，创建出工学结合的成功典范。要积极邀请并组织用人单位资深的专业技术人员进行工作岗位（项目）、工作任务、职业能力分析讨论会；对讨论会

8、结果进行归并梳理；明确课程名称，确定课程内容；制定科学合理的、突出职业能力培养的课程标准；开发丰富生产实际案例的教学资源包；编写适合高等教育、基于工作过程的特色专业教材。各专业根据目前师资力量及发展确定专业师资建设方案；引进、培养专业带头人，聘请用人单位、行业专家作为名誉专业带头人及客座教授；根据学院发展规划制定学校师资队伍建设规划；从用人单位、行业一线聘请兼职教师，形成与生产实际紧密结合、能及时吸纳生产新技术的双师结构的专业教学团队。目前