运用背景知识提高教学效果(20180511091810)

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1、运用背景知识提高教学效果【摘要】牛津版高中英语涵盖语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面，它涉及各个领域的文化知识，在教学过程中需添加各方面背景知识。在牛津版高中英语的教学过程中，如何运用背景知识，引发学生的学习兴趣，加深学生对课文内容的理解，提高他们的英语水平，这是每个英语任课教师所必须思考的问题。【关键词】英语教学；背景知识；学习兴趣；教学效果牛津版高中英语自2004年出版至今在我省已使用七年了，我校预科段学生用的也是这套教材。它涵盖语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面，该教材涉及各个领域的文化知识，在教学过程

2、中教师需添加各方面背景知识，除了语法、词汇、练习题外，还包括古今中外的人文、史地、科技、教育、环境、考古、体育、风俗习惯、文化差异等。这些文化背景对学生学习和掌握英语，引发他们的学习兴趣，加深对课文内容的理解，提高他们的英语水平起着极为重要的作用。一、背景知识是教材内容的补充和延伸我们以牛津版高一英语教材为例，它包括了学校生活、成长烦恼、饮食健康、世界上的不解之谜、旅游探险、太空探索、考古发现、体育盛会、广告产业、未来世界等各个学科的知识信息。在授课时，教师应结合课文，创建问题情景来补充和延伸教材内容。例如：高一英语第二册第三单元课文《TheCurseof

3、theMummy》介绍了霍华德•卡特在国王幽谷发现了图坦卡蒙法老的陵墓，他发掘了陵墓并带走了珠宝。在教材中，图坦卡蒙是谁？他是什么朝代的国王？他的生平经历和死因是什么？为什么说这次考古发现是二十世纪考古史上最伟大的发现之一？这些问题书中没有交代，学生对这段历史和这个人物不甚了解，对课文的理解也就不会太深刻。因此，教师就有必要给学生补充这段历史和这个人物的生平等背景知识。通过增加背景知识，能加深学生们对课文的理解，提高学生的学习兴趣，拓宽他们的知识面。运用课文相关的背景知识，并不是只有教师讲解这样一种形式，教师完全可以在教学过程中根据不同的教学内

4、容，采取灵活多样的教学组织形式来添加和延伸课文背景知识。譬如：高一第二册第二单元Project部分，介绍了香格里拉这一旅游景点。课文讲述了英国作家James•HNton在1933年写了一本书《LostHorizon》，向世人展示了香格里拉的美丽风景和淳朴的民风。1997年云南省中甸县最终被确认为香格里拉的所在地。为了提高教学效果，课前教师搜集了相关资料，课中插入背景材料，帮助学生理解教材，并精心设计了以下问题：James•Hilton为什么要写这本书？他是怎么到达香格里拉的？云南省中甸县是怎么被确认为香格里拉所在地的？故事里面的曲折

5、经过是如何的？等等。这些问题由学生先讨论后回答，由于这些问题以教材为中心，并适当结合背景知识，引起了学生的学习兴趣和好奇心，激发了他们追问到底的欲望，因而讨论和回答问题十分热烈，在这种良好的学习氛围之中学生们极大地提高了学习的热情，在不知不觉中学到了新的英语知识，书中的生词、地名、人名也都能熟记，朗读起课文来也绘声绘色，朗朗上口。二、加强自身素养用好背景知识以高一英语教材为例，它共有四个模块四册书，它的特点是面广量大，授课课时紧。这就要求教师有过硬的本领，除了有扎实的英语基本功和专业知识外，还须拓宽人文知识和科技知识，培养创新思维能力，实践应用能力和跨学科

6、研宄能力。平时要利用一切机会给自己充电，不断学习新知识，除了要了解学生在这个年龄段所感兴趣的问题外，还要博览群书，善于理论联系实际，使自己能够在学习中发现问题、探宄问题并运用所学知识解决问题。在组织教学时，应根据教材的难与易、繁与简的不同把握好教材，掌握住进度。要在数分钟之内以简洁精练的语言来概括一个历史事件或描述一个历史人物这不是一件容易的事，一位英语教师没有具备坚实的英语基础和渊博的文化知识是绝对做不到这一点的，只有达到“胸藏万卷凭吞吐”的境界才能做到。譬如：高一英语第二模块第—单元Project部分，课文《SearchingfortheYeti》，讲

7、述了人们在喜马拉雅山地区发现野人的报道，几十年来关于野人的报道时有发生，倘若一个教师时常关注这些报道，积累这方面的知识并收集这些文章，在授课时他就能得心应手地传授这些背景知识。同样，该书第一单元课文《Boymissing,policepuzzled》介绍了一位美国男孩被外星人劫走的事件。近百年来对UFO的报道很多，教师若在授课前要求学生查阅相关资料，授课时能充分利用教材信息，挖掘教材的深度，并辅之以相关的背景材料，提出若干问题请学生们回答，把他们带进问题情境，让他们插上联想的翅膀，运用所知的材料进行推测想象，这样在培养学生发散思维的同时又培养了他们自主学习

8、的能力，提高了教学效果。高二教材第六册第三单元Welcometot