关于新课改理念下的小学数学课堂教学

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1、关于新课改理念下的小学数学课堂教学导读：新课改理念下的小学数学课堂教学是一篇相关学生和数学的论文文献格式，免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。【摘要】新课改理念下的学数学课堂教学课程改革使学生亲自体验数学生活当中，给学生充分提供动手自主探索和合作交流的机会，让学生主动研究数学的实际问题，使学生获取数学知识的时，思维能力、情感态度和价值观等得到提高和进步.让全体学生参与教学活动，人人都要动脑、动口、动手让学生主动探寻知识规律，悟出道理，得出结论.【关键词】学数学课堂教学探究新课改理念下的学数学课堂教学课程改革，犹一声春雷滚过

2、，对传统的课堂教学产生了巨大的冲击波.课堂发生着深刻的变化，一言堂变成了群言堂.多了动感、生气与活力，有时还有孩子们的真知灼见，让人欣喜不.我们认为新教材最大的特点是从学生喜闻乐见的生活情境和客观事实出发，图画情景的展现，使学生亲自体验数学生活当中，给学生充分提供动手自主探索和合学生和数学论文文献格式，让学生主动研究数学的实际问题，使学生获取数学知识的时，思维能力、情感态度和价值观等多一面都有了进步，实践结果，课堂教学发生了喜的变化，学生思维活跃，敢于质疑，愿意与学、老师交流，勇于发表不见解，乐于表现自.一、情境中学数学创设生活情境，

3、激发学生探索规律的兴趣，新课程标准中很重要的改革是注重学生的情感与态度的培养.有效的课堂教学以激发学习的兴趣，营造良的学习情感，学生能积极主动，全身心地投入学习.寓数学知识教学于游戏活动和故事情境中，学生玩中学，学中玩，学生学得有趣，学得愉快，学得轻松、学得主动、学得深刻.：教学《猜数游戏》一课中的想一想，教师引导学生讲《老鼠背土豆》的故事，通过拓展故事情节，很自然地引出了多种多样的数学问题，教师再加以点拨，学生能够不知不觉中学到了数学知识.二、增强学生自信，培养学生自主参与意识、参与能力教学任务要靠教学过程来完成，实现短时、高效、省

4、力、低耗的教学效果，关键是要优化教学过程，要教学过程中达到优化的教学效果.实现素质教育的目标，必须处理教与学的关系，实现教与学的最佳结合.只有这样能确立学生学习的主体地位，形成以教导学、以教促学局面.1。让全体学生参与教学活动，人人都要动脑、动口、动手21世纪教材的使用中，需要教师转变教学思想，摆正自位置，还学生主人地位.充分发扬教学，处理师生间主导与主体的关系，多给学生创造动脑、动口、动手.讲两位数的乘法这一课时，我注重了新旧知识间的内联系，抓住了知识的生长点.通过启发、引导，让学生发现问题，得出结论.：学生以前学习一位数乘法这一课

5、时，经明白了用第二个数分别与第一个数个位上的数字相乘的算理.针对这一情况，先让学们以组形式展开讨论，温故知新，让学生口述算理，引导学生用多种算法计算两位数的乘法，从多种算法中启发学生用笔算，从而使学们感悟到新旧知识间的内联系，渗透了思想教育，达到了全体学生主动参与教学活动的目的.2。让学生主动探寻知识规律，悟出道理，得出结论素质教育要求教师教学中，要把教学的重点放揭示知识形成的规律上，让学生通过对新知识的感知概括应用去发现、掌握规律.这既是学生掌握知识的过程，又是发展能力的过程.我讲长方形、正方形周长这一课时，首先通过动手实践摸一摸、

6、描一描让学生体会周长是求边长度的总和.然后启发学生通过观察，发现知识间的内联系，从长方形的特征入手照寻求长方形周长的方法.学生学习过程中会有多种算法，得出结论.教学中我抓住知识的发生发展过程，运用组讨论、口述过程、直观演示等教学手段，达到了让学生主动探寻知识规律的目的.教师教学设计中，本篇关于新课改理念下的小学数学课堂教学论文范文综合参考评定下度:优秀标题具体教学环节安排上，多一些引导、点拨，让学生主动探寻知识规律.三、培养学生良的数学学习习惯教师都知道，对学生来说，培养良的数学学习的习惯是很重要的.这里，良的学此篇原创shuoshi

7、lunwen/180618.习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐，举手发言等外形式，更重要的是逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，勇于表达自的杨法，乐于与人合作等内的学习品质.老师还要明确，学生这些良的数学学习习惯的养成，不是一朝一夕的能完成的.教学中，不要急于求成，不要对学生过早地提出统一的、硬性的要求，而应采取循序渐进的方式，逐步让学生学会讨论、学会交流、学会思考、学生合作、学会倾听、学会质疑、学会分享.这引起的学习习惯，以为学生学习数学打下坚实的基础，使学生终生受益无穷.四、让学生生活中感受数学数学于生活

8、，生活中处处有数学，对学生而言，生活中形成的常识，经验是他们学习数学的基础.教学中，我努力拓展学生认识数学、发现数学的空间，重视学生对数学经验的积累，让学生学习数学知道前早感受，这种做法课堂教学中收到了事半功倍的效果.比