如何提高中考历史开卷考试的效率 

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时间:2018-11-05

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1、如何提高中考历史开卷考试的效率一,科学用书1、耳5(#辛青$,丰曹半白。结合《屮考S明》,把每一本书、每一课不考的A容的那一页从屮折叠(不是撕棹),未折叠的就是要考的,便于翻阅。2、试题顺序与教材顺序一致。把握住这个原则,考试时就可以把教材按照一至六册的顺序放于左上角。然后根据情况取而用之。3、快速定位找考点。对于任何一个考核点,都要能在最短时间内在教材中找出来。从操作步骤上说,可以分为三小步:首先是定方向,确定该考点是哪一学年所学。其次是选定教材,根据每册教材的前后断代进行,应熟练化、自动化。最后是根据目录精确定位。打开相应教材的目录,快速确定该知识点是属于那一•课,并立

2、即定位。从教法上说,主要从两方面加以训练:一是根据目录查找考核点的能力。二是训练速度,可以口答竞赛,也可定量限时笔答。4、不要题题都翻书。题题都翻书,时间就不够用了,更何况,实行政、史合卷,这样,在规定的时间内,厚厚的一摞书翻来翻去,会极大地影响答题速度和考试的心情。因此。在平时的学习和复习中,该背的一定要背,把知识消化在平时的学习屮,切不可题题都翻书。对实在找不到答案的题目,再翻书查找。二,科学答题1、审题——火眼金睛。开卷一般会采取比较灵活的形式,也会冇例外,比如用比较大的基础题(这种比较简单,但抄写量大)。灵活的题目一定要弄淸问什么,尤其要看清材料,棊础知识写完的基础

3、上就抄材料,如果找不到,就直接从材料里找,中考的话,出卷比较规范,质量高的卷子一般不会有无用信息。基础题,要答的规范,全面,这个主要就是对书的熟练程度2、分值看菜吃饭。分值的大小,确定了答题的多少,不一定准,但大概可以估计以下有几个点,答几条,估计完以后要比估计的多答一些。3、内容•-…凤头蛇尾。要是一下子觉得有很多可以答的话,先想一想,时间允许可以在草稿纸上列个框架(只要注明标记,自己看得懂就可以),分析把最主要的写前面,批卷老师在大量阅卷后不会一个字一个字帮你看,语言要简练,切记罗嗦。4、时间…-合理分配,戴上手表,科学安排,要控制好答题时间。最好是前紧后松。5、答题-

4、…“一齐四化”,“一齐”即书写左对齐;“四化”即要点化、层次化、提不化、序号化。6、检查•…锦上添花,临终检查是答卷的一个必要步骤,不可忽略。检查不仅能发现答案的正确与错误,从而弥补缺漏,改正差错,有时还能发现更简便的解法。临终检查应养成习惯,临终检查查出问题,涂改要注意清晰、规范,不能凌乱,那样会因卷面不整洁而失分。一般来说,第一次的答案更可靠些,在不清楚是否错误的情况下,还是以保持原答案为好。三,关注热点问题。热点问题是中考必考的内容,特别是整周年纪念的重大历史事件,这就要求对热点问题的复习不能到临近考试时搞突击,要把热点问题的复习寓于平时的学:>」过程中,这就要求学生

5、平吋要做到“家事、国事、天下事,事事关心”,关注社会生活,提高思想认识,加强综合能力何创新能力的培养,而不是仅仅局限于课本。四,科学做笔记。往书上记笔记要系统、有条理。在开卷考试下,很多学生把平时复习的例题、辅导书上重要的题0,自己记不清的题0、老师强调的题目都密密麻麻地抄在课本的空白处,有的甚至把课本内容都遮住了。因此,考试需要的东四不知从何处找到,浪费了时间和精力,却未起到良好的效果。因此,在教学中,针对这种情况,就要告诫学生要学会整理笔记,不要把所有东西都往书上记,应当有选择摘抄一些重要的、系统化的知识点。同时,抄东西时要分门别类,把知识划分成不同的专题。如:现代经济

6、的发展变化、近代现代抗争与探索史、资本主义政治与经济、国际关系、民族解放运动和社会主义运动、世界文化等。遇到不同问题去找,省时、省力并提高了复习效率。三,扭转错误观念。提到开卷考试,一些学生认为,平时看不看书无所谓,反正中考时可以带教材,到时翻书找答案不就行了!其实,这是一种错误的观念。中考吋间冇限,命题涉及的知识范围广,考查知识点多。试题综合性强,并且还遵循“以能力之意命题”为原则。如果平时对基础知识没有熟练掌握,想在短暂的时间内靠查找教材和资料答好试卷,取得理想的成绩,难度很大。一个重要的原因就是时间不够。从以往情况看,基础知识掌握不牢固的学生在做试卷时,由于翻书所用太

7、长,考查基础知识的题目斗难以做完,间思考能力题B和全面检査试卷。四,掌握正确的复习方法1、注意对基础知识的记忆历年中考命题都会依据课程标准和考试说明,试题难度适中,基本史实与再现仍是考查重点。因此,熟悉甚至记忆基木史实,将会大大减少翻书时间,提高做题速度,节省较多时间来思考难度较大的题目。2、记忆每册教材、每单元、每目的框架时间紧迫,要求每位学生都能熟记所有知识点似乎是不太现实。对于开卷考试,考生在最短的时间里迅速找到所考知识点的位罝,不仅能加快答题速度,还能提高答题的质量,这些要求我们必须对每册教材、每单元、每课

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