如何培养学生学习初中信息技术课的兴趣

《如何培养学生学习初中信息技术课的兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何培养学生学习初中信息技术课的兴趣通过多年的教学实践，我认为培养和提高学生的学习兴趣对学生学好信息技术课至关重要，在初中信息技术教学中，我们应积极探索一些新型的教学模式，尽可能地为学生提供积极主动发展的空间，培养学生运用信息技术进行学习和工作的能力、可持续发展的能力，为终身学习打好基础。如何提高学生学习兴趣，本人有了实践中的几点感悟。一、注重学生信息素养的培养在信息化社会的今天，信息素养己成为科学素养的重要构成部分。迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的、如同“读、写、算”一样重要的，终生有用的

2、基础能力之一。对于21世纪的学生来讲，我们应努力培养他们基本的“信息素养”。我们要充分利用学校教学的优势，通过各种形式的教育，使学生将上述信息的获取、分析、加工、利用等能力，内化为自身的思维习惯和行为方式。而在所有形式的教育中，创设一个在实际生活学习中使用信息技术解决问题的学习环境，是培养学生“信息素养”的关键。二、课堂教学以能力培养为主在教学过程中，我始终以开发学生的能力为主。对于新授课，只要学生能自学弄明白的问题，我就用讲授的方式进行教学。这样既不会挫伤学生的学习兴趣，又可开发学生的创新能力。如：讲解word时，我将经过加工修饰和不经加工的

3、两种文本一放映出来，学生一片哗然，已经跃跃欲试，兴趣一来，其它的己经不用多讲了。但在学生自主完成的过程中，还必须注意多多巡堂，指出不足之处，而且坚持鼓励的原则，对学生已经弄清楚的问题不再重复。从某种意义上来说，教会学生学习比教给某些知识和技能更重要。它要求教师在教给某些知识和技能的同时，还要教给学生掌握这类知识和技能的方法。从而使学生把“学会”与“会学”统一起来。这种能力的培养须我们在平时的教学中不断积累。信息技术课不仅仅是传授计算机的基础知识，更不是片面追求“学而致用”的职业培训，而是把计算机作为一种工具，来提高学生的素质，培养他们用信息技术

4、解决问题的各种能力。我国古代就有授以鱼，不如授之以渔的思想，我想每位有远见的教师，都会选择授之以渔的。三、充分利用多媒体教学运用多媒体课件进行教学，可使学生手、脑、眼、耳并用，使学生有新颖感、直观感，能唤起学生的“情绪”和激发他们的兴趣，从而提高教学效率。教学中，可以通过音乐、动画等听觉、视觉效果先入为主，吸引学生的兴趣，然后结合当前最流行的互联网以及网络技术的介绍，引导学生提高对计算机课程的兴趣。在每一章或每一节知识学习之后，可以使用课本配套光盘来帮助学生回顾和总结所学知识。我们还可以自制教学课件，丰富教学内容，提高学生的知识水平。四、巧设教

5、学任务，采用任务驱动式教学信息技术老师要认真钻研教材，认真备课，围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计得明确、合理、科学，将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。使学生在完成了相应的任务的同时也掌握了需要学习的知识。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有真正的学习主动权。在教学中，也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进的“任务”，从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣，满足他们的成就感。这样让学生有目的地学习和实践，有利于学生

6、保持良好的学习兴趣，兴趣盎然地掌握所学知识，可以提高学习效率，锻炼学生的学习和探索能力。五、鼓励学生自主的学习信息技术知识由于信息技术课时的限制，以及学生信息技术水平的差异，要想通过信息技术课来满足每个学生对信息技术学习的需求是很困难的，在信息技术教育中，必须要考虑这个差异性。因此，要鼓励学生自己平时多看计算机书，至于上课，主要是用于解决平时看书过程中所遇到的问题。让学生根据自己的水平，自主地决定学习的进度，遇到问题，可以通过网络进行咨询，查找相应的资料，或与教师共同研究。鼓励学生在掌握信息技术课本知识的同时，根据自己的兴趣，自主地去学习课本以

7、外的电脑知识。让水平比较高的学生担任信息技术教育的“伙伴教师”，课堂内外辅助教师帮助学习有困难的同学、组织学生信息技术经验交流，等等，以促使不同层次的学生都得到相应的提高，激发培养全体学生的兴趣。六、有效的讲练结合与师生共同探讨会收到事半功倍的效果信息技术这门学科不同于其他学科。教师的仔细讲解，循循善诱的传统教学方法已不再适合这门新兴学科。在教学中，除了正常的理论课外，我一直鼓励学生们多做操作练习。在操作课上，我特别强调要先练会理论课上讲过的内容，然后再根据学生基础的差异进行不同的分工。对一些已经学会了课本内容的学生，我就开始给他们“加餐”，并

8、记录下他们操作练习的结果。对极少数较差的学生，我只要求他们学好课本的内容。在操作课上，我一般要排几个学习好的学生专门“带”这些较差的学生。还在每个班培