《小音乐家扬科》教学设计示例

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《小音乐家扬科》教学设计示例　　一、素质教育目标　　（一）知识教学点　　1、学会本课生字新词。　　2、理解课文内容，体会含义深刻的句子的含义。　　（二）能力训练点　　1、理清文章的层次，训练学生有感情地朗读课文。　　2、引导学生分辨事物，并启发学生展开联想。　　（三）德育渗透点　　使学生认识到旧社会剥削制度的罪恶，懂得穷人的理想不可能实现，即使有才能，也要被埋没。　　（四）美育渗透点　　感受扬科享受到的美好的音乐。　　二、学法引导　　（一）教师教法　　引导法、朗读法。　　（二）学

2、生学法　　朗读法。　　三、重点、难点、疑点及解决办法　　（一）重点、难点　　理解“扬科摸小提琴惨遭毒打直至含冤死去”这部分内容，体会扬科的可怜和社会制度的残酷。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（二）疑点　　大伙为什么称扬科为小音乐家？从扬科悲惨的命运中，你想到了什么？　　（三）解决办法　　引导学生采用默读理解和朗读体会、表达的方法，使学生弄清重、难点问题。

3、　　四、师生互动活动设计　　课前，布置学生初读课文，了解主要内容；课上，让学生充分读书，提出自己不懂的问题，经过小组讨论，全班交流，使学生理解课文内容，再引导、训练学生进行有感情地朗读课文，已达到在读中感悟，在读中体会，在读中表达的目的，从而使学生被课文内容所感染，真正受到教育。　　五、教学步骤　　第一课时　　（一）直揭课题　　今天我们共同学习第28课——“小音乐家扬科”，看了课题你知道了什么？　　（二）初读课文　　1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，并了解课文的主要内容。　　（本文主要写扬科家生活贫穷，但他酷爱音乐，为了看一看地主的仆人的小提琴而惨遭毒打，含冤死去的事。）近年来，该市

4、紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、再读课文，采用自己最喜欢的方式，边读边记下你不懂的问题。　　3、小组交流，归纳问题。　　4、全班归并提出的问题。　　（1）大伙为什么称扬科为小音乐家？　　（2）从扬科悲惨的命运中，你想到了什么？　　（3）含义的深刻的句子的理解：　　如：“白桦树哗哗地响，在扬科头上不住地号叫。”　　（三）精读课文　　1、学习课文第一自然段：　　学生自

5、由读，你怎么理解这句话？　　（这一段用打比方的方法，突出了扬科家境贫寒，生活无保障。）　　2、交流质疑中的第一个问题：　　大伙为什么称扬科为小音乐家？　　（1）扬科对音乐爱得很深，达到了入迷的程度。他觉得自然界的任何声音都是音乐，他都可以听出音乐的旋律。他常常听得出神，沉浸在自然界美妙的音乐之中。他虽然没受到过有关音乐方面的教育，但他却有独特的音乐天赋。　　体会扬科听到大自然的声音时的心情，指导学生读第二自然段，注意读出欢乐的气氛。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真

6、贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（2）傍晚，收工了。扬科躺在河边尽情地听着大自然的乐声，但是，他还想听听真正的音乐，他终于在一个地方听到了真正的音乐，这个地方是哪儿呢？（乡村的旅店）　　扬科在乡村旅店的墙角下都听到了什么声音？听到这真正的音乐，他心情如何？你从哪里看出来的？　　（扬科终于听到了真正的音乐，他兴奋，激动。他觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。在扬科的眼里，万物都沉浸在小提琴欢乐柔和的乐曲声中，都和着小提琴那美妙的乐声在演奏。）　　理解后指导学生用兴奋激动的心情朗读这一段。　　（3）扬

7、科特别喜欢小提琴，他愿意用自己的一切去交换一把小提琴，他把小提琴看得比自己的生命更宝贵，可见他多么爱小提琴啊！但他知道，他一无所有，他不可能得到一把小提琴，他只要能摸一摸，哪怕只摸一下，就可以使他满意了。但就是这么一点点要求，也无法满足。有音乐天赋的扬科，就自己用树皮和马鬃做了一把小提琴，尽管那是一个很不像样的小提琴，但他却爱不释手。　　指导学生把突出扬科爱小提琴的地方（如：真愿意，一切、只要，摸一摸，哪怕只摸一下，一天