将前沿科研方向融入教学——以光纤通信类课程为例

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1、将前沿科研方向融入教学信类课程为例以光纤通南京邮电大学电子科学与工程学院摘要：如今关于教学与科研相融合的教改文章和论著铺天盖地，但是实际操作屮如何培养本科生的科研素质这个关键问题上主要局限于理论教学的实践活动，大学生创新项目以及本科毕业设计等方面，而对如何在本科课堂教学上培养学生的科研素质却很少探讨。加之原始的教学知识对比于当前科研前沿热点问题相对陈旧。学生对自我科研素质的培养意识不足，更缺乏浓厚的兴趣，因此，往往将科研和教学有机结合起来成为丫一纸空谈。笔者为电子科学与技术专业教师，主讲光纤通信原理课程，在该课

2、堂上采取了一些教改措施，积累了一定的经验，取得了一定的效果，希望本文能为广大教育同仁提供一些有借鉴意义的思考。关键词：前沿科研方向;教学;光纤通信;课程;基金：南京邮电大学教师发展专项课题:JG03316JX102IntegratingCutting-edgeScientificResearchintoInstructionTakingthecourseofopticalfibercommunicationasanexampleXUEJunjunZHITingSchoolofElectronicSciencea

3、ndEngineering，NanjingUniversityofPostsandTelecommunications:Abstract：Today,theteachingandresearchontheintegrationofteachingandresearcharticlesandworksoverwhelming,buttheactualoperationofhowtocultivatethescientificresearchqualityofundergraduatesonthiskeyissue

4、ismainlyconfinedtothepracticeoftheoreticalteachingactivities,collegestudentsinnovationprojectsandundergraduategraduationdesign,andHowtocultivatestudents'scientificresearchqualityinundergraduateclassroomteachingisrarelydiscussed.Coupledwiththeoriginalteaching

5、knowledgecomparedtothecurrentresearchfrontierhotissueisrelativelyold.Studentslackofawarenessofthequalityofself-scientificresearch,butalsothelackofstronginterest,therefore,oftenthecombinationofscientificresearchandteachinghasbecomeapaperemptytalk.Theauthorfor

6、theelectronicscienceandtechnologyteachers,lecturesonopticalfibercommunicationprinciplecourse,intheclassroomtotakesometeachingreformmeasures,accumulatedacertainamountofexperience,andachievedsomeresults,theauthorhopesthisarticlecanprovidesomereferencethinkingf

7、orthemajorityofeducationcolleagues.Keyword：cutting-edgescientificresearch;teaching;opticalfibercommunication;course;0引言高等教育的s的是大学扪负着培养国家经济社会发展急需的高素质优秀专业技术人才和推动社会经济发展的高层次杰出人才的双重任务。这很好地体现了大学的“人冰培养”这一基本职能。此外，在科技创新方面，大学是我国科技创新的动力来源、知识和技术创新的引领者、教学研产一体化协同创新的智慧站，对于

8、我们国家在tl趋激烈的全球经济、科技和文化等领域的竞争中占据有利地位具有举足轻重的影响。这很好地体现了大学的“科学研究”和“服务社会”这一基本职能。因此，大学特别是研宂型大学所开设的课程及其相关教授内容均应自始至终在强调“科学研宄”的基础上，将“人方培养”和“服务社会”形成有机的整体。这就要求人才培养方面既要掌握系统全面的科学理论基础知识，乂要培养成一定的科研素质和创新能力。科研素质主