对开展初中语文综合实践活动的几点建议

《对开展初中语文综合实践活动的几点建议》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、教学论文对开展初中语文综合实践活动的几点建议静乐二中王俊存语文综合实践活动是新课程的一遒亮丽风景线，对学生的发展有着重要的意义。但是，部分学校开展的并不如意，存在着不少欠缺。一、存在的欠缺（一）观念陈腐1、忽视了语文综合实践活动由于受应试思想的影响，教师潜意识里认为语文综合实践活动对提高学习成绩作用不大，甚至担心教学质量受影响，不想花费时间和精力去动腿、动嘴和动手，瞄着考试直接得分的内容，考什么教什么，忽视了语文综合实践活动。2、教师的角色观念没有转变有些教师对语文综合实践活动倾注了热情，但教师的角色观念没有转变。在综合实践课程中，教师应该扮演的角色是活动的

2、“组织者”和“指导者”，是以平等的身份参与活动、指导学生。然而老师穿着新鞋走老路，站在高处俯视学生，“教”学生，实际上是活动的“统治者”和“支配者”。（二）教师素质低，指导能力缺乏。教师缺少必要的系统培训，专业知识、科研知识缺乏，导致指导能力缺乏。教师对课程把握欠准确，指导学生出现偏差。有的放任自流，缺乏具体指导，使综合实践活动实施流于形式；有的活动预设过多，给予性过强、生成性不足，学生的主体地位缺少凸显，问题意识没有孕育的空间；有的课题选择过分社会化、成人化，与学生思维及知识水平不相适应。由于教师指导能力缺乏，导致学生参与的积极性和兴趣的保持不够长久；导致

3、学生的研究处于低水平，缺少深度和实质的把握；导致学生过于追求显性的物化成果，忽视了过程的体验，忽视了情感、态度与价值观的追求，结果课堂热闹非凡，学生却收效甚微。（三）课程资源开发不足1、配套设施跟不上县城及周边学校大部分是班级大、学生多，配套设施很不齐全，教师组织活动很不容易。特别是农村学校，图书室形同虚设，很少有多媒体电教室，教师颇有“巧妇难为无米之炊”之感。2、学生缺少实践活动的时间和空间学生生活“三点一线”，大部分时间被作业、试卷占用，很少有时间参加社会实践；再加上，近几年因为安全原因，教育系统自上而下都不愿意让老师组织学生外出活动，家长更是把孩子安全

4、放在第一位，整天把孩子看得死死的，不让孩子乱跑乱动。所以，学生视野极窄，想让学生自己组织外出旅游采访编辑很难想象。3、教师缺乏识别、开发和利用教学资源的意识和能力。“一个教师就是一本教科书”在这个意义上，教师素质状况决定课程资源的识别、开发、利用的程度及发挥效益的水平。教师是课程资源的开发者、建构者，教师是学生开发利用课程资源的诱发剂。事实上，综合实践活动课程资源天地广阔，每个学生身边都有丰富的课程资源。比如每个学生都有一片沃土一一家庭，家庭不同，学生不同，家庭资源不同。“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。课程资源缺乏的根本原因教师缺乏识别、开发和利用

5、教学资源的意识和能力。二、对开展语文综合实践活动几点建议。几年来，我在教学的第一线上苦苦探索着语文综合实践活动的开展，对语文综合实践活动也有一些思考。下面针对存在的欠缺，结合自己的实践谈几点建议。（一）提高认识，转变观念1、开展语文综合实践活动不但是非常重要，也是十分必要的杜威说：“走出教室一点，就意味着对学科的超越；选择了一种教育，就选择一种生活陶行知说：“行动的生活与生活的磨擦，便包含了行动的主导地位……行是知之始，即行即知，书和书中的知识都是著书人从行动中得来的”“学校即生活”“生活即学校”。美国一位教育家说：“语文的外延和生活的外延是相等的。诸多学者

6、认为语文离不开“实践”《课标》也要求“重视学生语文实践，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会。充分利用教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间。”《课标》更明确其意义：“综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。”作为语文教师，要充分认识到，不仅要有高效的课堂，还要有课外延伸的语文综合实践活动，两者结合，才能提高语文素养。开展综合实践活动，能培养学生动手动脑的能力，能开发学生的潜能，能开

7、阔学生的视野，能丰富精神生活，能激发学生的学习语文的兴趣，能全面提高语文素养。轻视或忽视语文综合实践活动，必将导致学生语文积累贫乏，综合素质下降，创新能力弱。作为语文教师，一定要引导学生树立大语文的观念和意识，积极开展语文综合实践活动，不但是非常重要，也是十分必要的。2、语文综合实践活动中要彰显学生的主体地位，要发挥教师的指导作用。语文综合实践活动中角色定位要正确。教师应该扮演的角色是活动指导者；学生是学习的主人，自始至终强调学生自主实践。(1)、彰显学生的主体地位传统的课堂授课常常过分突出教师的作用，以教师的知识传授和教学思路为中心，学生常常被动接受或被动

8、参与。语文综合实践活动则自始至终强调学生的自主实践，