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时间:2018-11-05
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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程《悠悠北山街》教学设计 一、教学目标 1、通过探访活动,了解、感受历史街区建筑物的文化特点,让学生学习运用形、色、肌理和空间结构等美术语言,来描绘有特色的历史建筑物。 2、通过对传统历史文化的观察、感受、写生、描绘等探访记录活动,培养学生的观察力、鉴赏力、造型表现力及对传统文化的理解、探访能力。 3、通过对传统历史文化的探访,培养学生关注、热爱地方传统文化,保护环境的意识。 二、教材分析 1、编写思路。 在我们的身边,会有很多历史遗留下来的传统文化。这些文化有的正以惊人
2、的速度在流失,有的正在被我们重新认识和保护。这就迫切需要我们关注传统文化,尤其是本身就具有很多审美价值的文化遗存,可以从艺术的角度去感受、理解、欣赏,用美术手段来记录、表现。 本课选择杭州西湖边著名的历史街区——北山街,让学生从美术角度去感受、体会其中的历史文化内涵并学习用简洁的文字和速写、摄影等方法记录下来,作为创作素材。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 本
3、课首先选用北山街在不同季节、时间的风光照片,启迪学生对特色街区的审美感受,激发探访历史文化活动的热情。展示了北山街的不同历史时期的建筑、缆船石、摩岩石刻、造像、绘画等文化遗迹,在让学生感受传统历史文化特色的同时,让学生从美术角度和用美术表现方式去进行探访活动。尤其是通过对历史文化建筑和现代建筑的对比,让学生在对不同建筑的造型结构、装饰风格的对比中,学会了解欣赏历史文化建筑的特点,并用线描、铅笔淡彩等写生的手法画一画,学习用美术的手段记录传统历史文化的方法,培养欣赏、尊重、热爱传统历史文化的情感。 2、重点、难点。 重点:通过用美术的手段对传统历史文化进行探访、记录、写生等活动,培养学生关注
4、和尊重传统历史文化的情感。 难点:经过有效的探访活动,通过记忆思考后进行创造性表现。 三、教学设计 课前准备 (学生)学生计算机上准备《探访传统历史建筑文化记载表》,北山街的风光、历史文化、历史建筑相关资料,铅笔、水彩等创作工具。 (教师)有关北山街的风光、历史文化、历史建筑等资料。 教学过程 1、学生进入计算机房。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程
5、 2、导课,对北山街的风光感受,揭示课题。 课件出示:北山街的秀丽风光,如北山街夜景、栖霞岭、宝石流霞。引出课题《悠悠北山街》。 3、对北,山街文化遗存的感受。 (1)课件出示:感受北山街文化遗存,如秦始皇缆船石、栖霞岭岩崖题刻、紫云洞诗词题刻、宝石山稚僧担物造像等。教师讲解,激发学生探囊取物访活动兴趣。 (2)小结:风光秀丽历史悠久的北山街,是一幅绝佳的西湖山水画;是一座中国近现代历史文化博物馆。 4、对北山街的历史文化建筑探访。 (1)让学生视觉感受北山街上的各种历史建筑,引发实地探访兴趣。 美丽的北山街吸引很多人在此造别墅、旅馆,也吸引很多名人来此建造别墅,居住。课件出示:
6、北山街的历史文化建筑。教师简单讲解建筑名称及来历,如春润庐、新新饭店、秋水山庄、孤云草舍、西湖博览会博物馆、菩提精舍、如庐、息庐。 (2)出示《探访传统历史建筑文化记载表》,使学生能深入进行探访活动,让学生通过计算机联网教师的计算机,查询自己最感兴趣的北山街历史建筑及文化背景。激发学生在课堂上进行探访资料收集活动。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 (3)让学生
7、学会把查询的信息复制、粘贴在表格内。学生分小组或个人探访,教师个别指导,完成网络探访历史建筑活动。 5、网络探访活动结果交流。 教师鼓励探访成功的学生代表交流探访活动结果,并通过计算机,把学生的探访活动记载表传到教师计算机上,进行交流。 教学反思:《悠悠北山街》一课是寄寓着浓浓人文情怀的一课。 在我们的周遭,有很多历史遗留下来的传统文化,这些文化大多正以惊人的速度流失,有的正在被我们重新认
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