共同体：苏州市姑苏区教育“抱团发展”的实践路径

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1、共同体：苏州市姑苏区教育“抱团发展”的实践路径　　摘要：苏州市姑苏区以优质均衡发展为目标，抱团组建了纵向与横向多个共同体。为整合优质教育资源，促进学校共同发展，建设了“校际发展共同体”和“文化传承共同体”；为实现名师资源共享，促进师资共同发展，建设了“名特教师共同体”和“区域校长俱乐部”；为创新教育教学理念，促进学生全面发展，建设了“阳光德育导师团”、“学科研修共同体”和“特色项目共同体”。　　关键词：苏州市姑苏区；“抱团发展”；共同体　　中图分类号：G46文献标志码：A文章编号：1673-9094（2013）03-0011-05　　2010年1月，教育部印发《关于贯彻落实科学发展观进一步推进

2、义务教育均衡发展的意见》，为义务教育均衡化的道路绘制了蓝图，提出力争在2012年实现区域内义务教育初步均衡，到2020年实现区域内义务教育基本均衡这一目标。对于新成立的苏州市姑苏区和苏州国家历史文化名城保护区而言，区域义务教育已基本实现均衡发展，现今的姑苏教育已开始从促进教育公平、提高教育质量和深化内涵发展的新高度进行谋划。姑苏教育明晰优质均衡发展路径，以构建核心竞争力为追求，抱团组建纵向与横向多个共同体，试图走出一条创新而务实的发展之路，使姑苏教育走在前列，跨进高位，迈向优质。这是姑苏教育在新的历史发展节点需要作出的主动回应。12　　一、聚力整合优质资源，创新教育发展模式　　2012年年末，

3、苏州市原平江、沧浪、金阊三区合并，姑苏区和苏州历史文化名城保护区正式成立。姑苏区高度重视教育优质均衡发展，把教育发展作为姑苏区经济发展的“助推器”，社会和谐的“平衡杠”，城市文明的“传播源”。原三城区存在经济与教育发展的差异，为此姑苏区根据区情特点，打出了“优质资源整合”这张牌，重点推进“校际发展共同体”和“文化传承共同体”两个建设，引领形成姑苏教育核心竞争力。　　（一）“校际发展共同体”的建设，推动姑苏教育的共融与发展　　现姑苏区坐拥大城苏州核心86平方公里，有近87万人口，近3千名教师，近6万名学生。体量的扩容呼唤姑苏教育管理模式的创新，为此，姑苏区从区域教育整体发展、全面改革的角度进行考

4、察，以全新的区域教育改革思维去制定教育发展规划。统一的行政管理，为学校“抱团”发展破除了阻碍，为进一步盘活区域优质教育资源提供了条件。在权衡生源、师资、配置等条件的基础上，组建“校际发展共同体”，进行校际互助发展，从而打造一批理念共享、资源共享、方法共享、成果共享的“校际发展共同体”。　　姑苏区成立的“校际发展共同体”与集团办学有所区别，是以区域内多所省级实验小学为核心，组建的“校际联盟”。核心学校与成员学校体制相同，均为独立法人，“人、财、物、事”分置，校际关系平等，核心学校起协调和辐射作用。姑苏区的学校应是传统文化与现代文明交相辉映、国际视野与中国情怀水乳交融、区域特色与学校个性相得益彰的

5、，因此，姑苏区强调组建“校际发展共同体”不是“削峰填谷”，而是“12填谷造峰”，要求共同体既要保持核心学校的品牌优势，又要有利于成员学校的后发提升。　　为保持核心学校“软实力”不被削弱，姑苏区要求核心学校自身保持稳定发展。坚持以提升质量为核心，深化“质量立校、质量兴校、质量强校”认识，强化自身管理职能，以队伍建设和课堂效率为抓手，以对学生学习方式的研究为突破口，以评价机制完善为保障，让学生成才，让家长满意，让教师发展，进一步树立品牌优势。核心学校在此基础上，进一步强化联盟效应，引领成员学校明确教育思想，树立教育追求，规范办学行为。联盟学校实施“干部挂职锻炼”计划，定期互派干部到联盟学校互相学习

6、、交流，参与成员学校的管理和教学，组织开展专题报告、座谈、参与管理等形式给联盟学校以支撑。此外，联盟学校实施“校际教师伙伴交流”计划，互派教师进行交流，通过专题讲座、观摩、参加听课评课、试题命制、集体备课等形式互相学习。通过适当竞争与通力合作相结合的方式，统一联盟学校民主管理和教育教学活动，形成良好的团队精神和合作意识，使联盟学校在办学理念上相互认同，办学经验上相互分享，管理方式上优势互补，有效推动学校内涵式“抱团发展”。　　（二）“文化传承共同体”的建设，提升姑苏教育的底蕴与内涵　　苏州古城历史悠久，承载着千年的历史，无声地诉说着具有生命价值的文化。2500多年的悠久历史是姑苏发展的摇篮，更

7、是其发展的原动力。如果说“千年姑苏”12的一人一事、一砖一瓦、一草一木是其文化基因、文化血脉以及人文气息的静态历史展示，那么尝试借助古城历史文化丰厚的优势，在有限的现实空间内挖掘无限的教育发展潜能，则是姑苏教育人对核心竞争力的动态实践诠释。　　1.回眸百年教育，把握发展节点　　苏州是著名的历史文化名城，崇文重教之风浓郁，办学历史源远流长。人杰地灵、人才辈出，正是尊师兴学、崇文重教的直接结果。早在四