关于“当代青年理想信念与价值观”论坛综述

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1、关于“当代青年理想信念与价值观”论坛综述导读：“当代青年理想信念与价值观”论坛综述是一篇属于青年和理想信念的论文标准格式及范文，免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。口本刊特约记者彭秀峰王亚南5月25日，上海市社会科学界联合会、上海科学社会主义学会、上海立信会计学院、上海市学生德育研究中心联合上海立信会计学院松江校区举办了当代青年理想信念与价值观高端论坛.这次论坛也是市社联东方讲坛与科社学会青年学者论坛的首次合作.上海立信会计学院党委书记董金平研究员，上海市社联党组书记、专职副主席沈国明研究员，上海科社学会会长夏军研

2、究员，上海市学生德育研究中心主任王磊等专家学者，以及《解放日报》、《文汇报》等媒体代表出席论坛.董金平研究员致词中指出，当代青年面对急剧变化的环境和种素影响，何继承光荣传统，发扬五四精神，坚定青年的理想信念，成为一个重要的时代命题.要积极引导青年自觉用马克思主义中国化最新成果武装头脑，确立起社会主义的世界观、人生观和价值观，要正确引导青年着眼事业发展与时代要求，把个人的理想与祖国的前途命运结合起来，与祖国共奋进、发展.沈国明研究员做主旨演讲时强调，教育决定人的发展和未来，决定国家发展的未来.教育要有效发挥作用，必须正确认识教

3、育对象.他认为，当代青年人特别是高校学生是历史上最幸运的一代，享受到了改革开放带来的最物质条件和社会环境，他们热爱祖国，他们是完整的人，普遍带有敬畏感和正义感，见多识广、有思想、乐于助人，但时，很自我、有个性、娱乐化、很实际是他们鲜明的特点.尊重选择、平等对待和加强交流，是对青年进行教育的基础和有效途径.教育者和被教育者是相互影响的，他们间不存道德的高低，需要相互学习.作为知识分子，是感知社会变化的神经和推动社会变革的预言者，必须具有直言现实、预言真理、改造社会的能力.对学生进行理想信念教育，不仅包括马克思主义理论教育，而且

4、包括适应社会、道德规范、健康生活、选择职业以及人格完善等方面的引导.现有的理论还不能充分对社会的快速变迁和发展做出科学正确的解释，马克思主义理论工程还跟不上教育实践的需求，教育者尤其是理论工还需本篇关于“当代青年理想信念与价值观”论坛综述论文范文综合参考评定下度:优秀标题要努力.通过教育和自身努力，我们的青年人一定能真正成为社会进步的动力，承担更大的发展责任，既能仰望星空，为自的梦想去努力，又能脚踏实地，做身边每一件事.华东政法大学姚兰认为，信仰是一个民族的精神支柱，是人的终极关怀，从年龄结构上看，大学生处于理想信念形成的关

5、键时期.对松江大学城学生的社会主义信仰现状进行调查分析表明，管信仰出现多元化趋势．社会主义信仰仍然是主流.虽然当前大学生对社会主义的认度比较高，也信仰马克思主义，但是主动学习马克思主义、自主阅读马克思理论著作的不多.高校必须针对大学生的心理特点，积极主动地大学生的生活园区教育、大学生党员入党后的再教育、X络教育以及社团活动中渗透社会主义信仰教育.松江区委党校满媛媛也提出，X络的发展从内容、时效性以及接受性等方面，为高校社会主义核心价值体系教育提供了新的机遇，要充分利用X络的优势以及当代青年喜欢X络交流的特点，以X络为平台，大

6、力加强高校思政教育X络建设，增强高校X站内容的生动性、动态性、历史性，增强X站对学生的吸引力，时整合高校资源，加强高校X络建设的队伍培养，积极建构高校完整的社会主义核心价值教育体系.南京政治学院上海分院翟桂萍指出，市场经济发展过程中，商品承载的功利主义、消费主义、享乐主义等青年和理想信念论文标准格式及范文文化价值观，伴随着经济全球化，不断输入、渗透和流动，产生了多元文化存的社会现实，加上当今社会文化泛娱乐化的影响，严重削弱了主流思想文化的政治导向、情操陶冶、心灵净化的社会功能，使当代军人核心价值观面临强烈冲击和严峻挑战.要坚

7、持确立社会主义意识形态主导过程中求创新．善于利用多元文化，鉴别、扬弃过程中，增强当代军人社会主义核心价值观培育的文化自觉.上海立信会计学院朱坚强认为，高校社会主义理想信念教育必须贴近学生、贴近生活、贴近实际，大学教师和辅导员必须勇于探索、勇于思考，加强对学生的研究与调查，为加强、改进和创新思想政治理论课提供理论依据，这也是坚持对大学生进行理想信念教育的必然选择.市社联秘书长生键红指出，寻找高校师生共的认知和共的感受，是当前教学、理论工实现大学生理想信念教育的一种路径探讨和理论研究的方向有效教育学生、感动学生，需要来自社会的丰

8、富的真实信息和发生学生身边的大量真实故事.南京政治学院上海分院孙力教授、华东政法大学张明军教授、复旦大学赵渭荣教授点评青年学者的发言中指出：青年学者观点正确，立场坚定，显示出了对理论研究的敏感性和实际问题研究的针对性，时，需要进一步加强从实践中发现问题、研究中提升理论的能力，不断提高运用科