简谈论农村职业学校作文教学策略

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1、简谈论农村职业学校作文教学策略导读：论农村职业学校作文教学策略是一篇关于学生和教材方面的毕业生论文格式范文，适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴，希望对学生们的论文写作启到帮助。大化县职业技术学校韦宏【摘要】农村职业学校的作文教学必须切合学生毕业后业的需要，必须以实用文体的教学和利用教材写作训练为核心内容，切实加强作文教学.教师要明确职业学校培养学生的目标，激发学生的写作兴趣，采取灵活多变的作文教学方法，适时指导学生写作，以力求学生写作水平的提高，使学生学有用，适应需求.【关键词】农村

2、职业学校作文教学兴趣积累应用文写作由于受普高热的影响，农村职业学校生源数量严重不足，学生综合素质每况愈下.近些年，笔者学校招收的学生大多数一、激发学生的写作，培养学生的写作兴趣面对农村职业学校学生厌学，怕写作文现象，要培养其写作兴趣，首先要培养他们学习的自觉性，有了自觉的目的，能培养作文兴趣.作文要求的是有感而发，反映对现实生活的感悟.作文要切实关注社会，关注人生，关注大事，关注人文.这需要学生具备敏锐的社会嗅觉，对社会、对生活有较强的感悟力.当作文教学的个方面更贴近于生活时，我们不仅能够看到作文的重要性，还能真切地

3、意识到作文其实存生活中.此，更新学生作文观念，增强学生作文自信的基础上，切实提高学生的作文水平，以期实现生活作文兴趣作文乐趣作文志趣生活这样一个作文的良性循环，进而将职业学校的作文教学质量提高一个层次.根据农村职高学生专业特点和兴趣爱，贴近生活进行作文教学.作文是来自生活的，鼓励学生观察身边事，记录身边事.引导学生做生活的有心人，把每天发生身边的事的起、经过、结果记下来，哪些人参与了这些活动，把他们的表现记录下来.日积月累，素材会慢慢多起来.学生一方面要积累生活的真与善，一方面也要看到生活中出现的不良行为，能用自学到

4、的知识进行分析，揭示事物的真正面目.二、激发学生从教科书中积累教科书中的文章，多是精选的名篇，或记叙，或说明，或议论，或应用，这些文章告诉了我们类文体的写作方法.也是说，语文教材既是培养学生的阅读理解、归纳、概括等能力的例子，也是培养学生写作能力的例子.(一)利用教材，积累写作素材选人课本的文章，素材丰富，信息量大，此平时教学中，笔者注意让学生梳理这些教材，中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》基础模块上册，每篇课文后面练习设计都安排习题让学生背诵学课文的全篇或部分语段，摘抄一些用语.：朱自清的《匆匆》这篇文章后

5、面的练习设计，安排两条练习题：背诵第4自然段抄写下面的词语：涔涔、潸潸、凝然、伶伶俐俐、徘徊.让学生背诵或抄写这些用语，大大丰富学生的语言积累和文化积累.教材是写作的一个范例，是写作素材的集合，例：中等职业新教材上册《语文》基础模块《劝学》，告诉我们：学不以，青出于蓝而青于蓝，君子博学而参省乎，则知明而行无过矣，终日而思须臾学也，学习必须积累，学习必须持入以恒，专心致志等道理和素材.平时教学中，笔者让学生梳理这些道理和素材，学生能找到学习的乐趣，能让自感到确实学到许多东西，能让他们写作中运用.(二)利用教材，启发情节

6、构思古语说：文贵曲折，文似看山不喜平本篇简谈论农村职业学校作文教学策略论文范文综合参考评定下度:最新标题.写作从情节的构思上最忌平直，果设置情节平平淡淡，叙事平铺直叙，抒情直来直去，很难打动读者，总，写文章要根据表达的需要，写出波折，抒发感情要有波澜.而现的职高生写作上存的通病是构思的直来直去，叙述时平铺直叙，抒情时单调乏味，矫揉造作，以致以赋新词强说愁，甚至不会写作文，这些素的存严重影响了学生作文水平的提高，要改掉这些毛病，不能脱离语文教学的根本，即语文教材.职业学校使用语文教材中的许多篇目情节的设置和写作思路上，

7、都为学生写作提供了范例.中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》基础模块上册中的《第六枚戒指》《错号》《二十年以后》等，学这些范例，我们写作时以构思文章情节时适当地、巧妙地设置一些悬念，使情节有一定波澜，这样能引入入胜.(三)利用教材，启发写作思路一篇文章的文脉何，决定于的写作思路，文脉曲折，思路清晰，则吸引人，反，则达不到吸引人的效果.中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》基础模块上册中的写作例文《打工一日》《另一种坚持》都是非常的范例.(四)运用教材，启发学生联想教材中的说故事性很强，以正利用这一特点，启发

8、学生联想和想象.，学习了法国著名的短篇说作家莫泊桑的《项链》让学生设想：当路瓦栽夫人知道项链是假的后，会怎样？进而让学生揣摩人物此时心理，或设计出人物的结局学习了俄国著名短篇说家契诃夫的《装套子里的人》后，让学生设想：假别里科夫和华连卡真的结了婚，华连卡的生活会怎样？这样经常训练，既以培养学生善于思考的良习惯，从而使学生加深对课文的理解，又能培