多媒体辅助下的初级对外汉语听力教学研究

《多媒体辅助下的初级对外汉语听力教学研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、多媒体辅助下的初级对外汉语听力教学研究----教学研究论文-->第一章绪论对外汉语听力课是一门年轻的学科，其学科建设还在不断的创新发展。传统对外汉语听力课的教学模式单一化，往往只靠教师不断播放听力录音材料和师生间一些简单的课堂互动来进行听力练习。这种教学方式不利于初学者们保持对课堂学习的热情，很容易让学生觉得枯燥，因此传统的初级汉语听力课堂教学效率低下，不仅很难提高初学者们的汉语水平，还很容易影响到他们整个第二语言的学习。笔者在教学观察与教学实践中发现，许多留学生因为在初级听力课堂的信心受挫，就很容

2、易地放弃其他的课程乃至整个的汉语学习。所以，对于初级水平学生的听力教学探索，一定是一场充满新意与耐力的马拉松长跑。在实践方面，由于多媒体技术的日益发展、人们对于新兴科技手段应用率的提高，越来越多的对外汉语人认识到了多媒体辅助对于对外汉语初级听力教学的重要性，多媒体越来越普遍地进入初级听力课堂，为初级对外汉语听力教学的发展发挥了巨大的贡献。与传统的听力教学模式相比较，多媒体的辅助不仅能吸引学生的注意力，把学习内容形象化，还能减轻教师负担，为教学提供更多创新和可能。总言之，有了多媒体的辅助，教学效率得到

3、了大幅度的提高。多媒体手段对于对外汉语教学的发展，已经而且将会一直做出不可磨灭的贡献。.......第二章对外汉语初级听力课2.1初级听力课概述“听”是四会之首，听力教学，尤其是初级听力教学对于整个对外汉语教学都有十分重大的影响。有研究者称，初级是从一个语言系统向另一个语言系统转换的开端，能掌握基本语言规则，一般的生活性语言也能正常使用和掌握。1《汉语水平等级标准和等级大纲》把留学生汉语水平分为五级三等，一年级为初级阶段，初级汉语水平又分为一级和二级两个等级标准，即HSK一级和HSK二级。2对外汉语

4、初级听力课主要针对零基础或者基础特别薄弱的汉语学习者，主要培养他们的理解能力和理解速度，以便于接下来的汉语学习。初级汉语听力课从本质上来讲是一门技能训练课，旨在让学生尽快适应基本的汉语听说交流。2.2影响听力的内外因素因为文化背景的不同，课堂教学时也就遇到多种多样的问题，直接的影响就是思维方式和听力习惯，这对教师和学生来说都是一个挑战。其次的问题来自于世界观、价值观、审美标准和价值取向等的差异，学习语言更要学习文化，教授语言不仅要传播文化，还要以包容的心态理解、尊重其他文化。在初级听力课堂上的听说读

5、写直接与文化习惯挂钩，因此，在上课之前，教师应该做好功课，了解不同文化背景下学生的风俗习惯，避开各种文化禁忌，多关注双方的文化共通点，努力营造一个平等和谐的多元文化环境，既尊重他人，更要尊重自己。第三章多媒体辅助对外汉语听力教学........................83.1多媒体概述.........83.2多媒体辅助对外汉语听力教学的应用现状.....................83.3多媒体应用中的一些问题..................8第四章第二语言习得理论下的学生基本情况

6、分析............114.1外部因素...............114.2内部因素.......13第五章教学实例下多媒体辅助听力教学的优势..............175.1激发学习兴趣，调动课堂气氛......175.2提高教学效率.............235.3易被学生接受，有利于教学内容的消化与吸收................265.4丰富教学资源........27第六章多媒体辅助初级听力教学的问题和建议6.1多媒体辅助初级听力教学时常见到的问题教师利用多媒体技术，想

7、吸引初学者的兴趣，更好地进行初级听力教学，这种初衷是极好的，但在实际的操作过程中，有不少的教师只注重了教学的华丽外表，没有深入了解初级汉语听力课的教学要求，这种想法是十分片面的。而且，教师认为自己借助了多媒体工具，所以只在课堂上播放了语音材料，就认为已经达到了教学要求，成功地完成了多媒体听力教学。这种不了解学生就进行教学的方式，是十分不理智的。利用多媒体手段，不只是很多人想象中的展示听力材料和图片，教师不应当忽视它，也不应过分夸大它，在初级听力教学中，最重要的是了解学生的实际水平和真实需求，恰当地使

8、用多媒体手段，让多媒体工具的效用得到最大程度的发挥。6.2多媒体辅助初级听力课的课堂教学方法与传统的教学手段相比，多媒体辅助下的对外汉语听力教学，有许多明显的优势。多媒体辅助下听力的课堂教学，虽然已经被证实对于初级听力学者们是十分有益的，但是如何进行更好的听力教学，还需要永恒的探讨。尤其是还需要打破一些人认为有了多媒体辅助就要放弃传统教学模式的想法。运用多媒体辅助初级听力教学，不代表就要完全放弃传统教学模式，多媒体工具始终无法替代教师和学生等人性化个体在教学中发挥出的