试谈中学美术教学中良好师生关系的构建

试谈中学美术教学中良好师生关系的构建

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1、试谈中学美术教学中良好师生关系的构建  摘要:美术教学是一种特殊的艺术创作教学,同时也是对学生实施美育的重要途径之一。美术教学中良好的师生关系有益于教学活动的开展,在注重发挥教师主导作用的同时,也应充分调动学生的学习主动性和积极性。良好的师生关系在美术教学中具有重要的作用,本文对中学美术教学中构建良好的师生关系作出了一定的构想和相关的探索。  关键词:美术教学;师生关系;建构  【中图分类号】G642  随着新课改的实施,中学美术老师必须对自己在课堂教学中的角色进行重新定位,以适应新课改的要求。然而,在现实的美术课堂教学中还存在诸多问题,教师不能正确的定位自己,不

2、能突出学生发展的新课改基本理念,在实际的教学中过多强调自身在教学中的主导地位,而忽视学生的主体作用。面对这样的问题,笔者进行深入思考,从师生关系这一角度手,就如何在中学美术教学中建立良好师生关系作出探讨,以适应中学课改的需求。  一、何为师生关系8  师生关系是指教师和学生在教育教学过程以人格平等为前提,结成的一种和谐、民主的相互关爱的情感关系。它是一种特殊的社会关系和人际关系,是教师和学生为实现教育目标,以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系。[1]这种关系,是教师与学生在教与学的过程中通过沟通、彼此交流知识和情感的过程中

3、逐步建立的,教师和学生显示出各自的角色、地位、行为方式等,两者之间是相互影响、相辅相成的。  二、中学美术教学中建构良好师生关系的意义  美国心理学家罗杰斯认为:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”建立平等、民主的师生关系,创造出一种宽松、和谐的学习氛围,能够使学生产生最佳的学习状态,并能轻松愉快地进行学习。否则,他们的思维就会受到限制,学习热情也得不到激发,更谈不上听、说、读、写能力的协调发展了。[2]可见良好的师生关系在中学美术教学中有重要的作用。  1.良好的师生关系有助于素质教育目标的实现  美术是实施素质教育

4、不可缺少的组成部分,美术教学也就成为实施素质教育的重要手段之一,美术教学在学生素质全面发展的过程中有着不可替代的作用。中学美术教学通过课堂授课、作业练习以及辅助性的美术活动来以“美”育人,以提高学生审美情趣、审美能力、加强审美体验,培养高尚情操为目标。通过美术教学,学生的精神得到涵养,感情得到陶冶,并使其人格得以健康发展。在美术教学过程中,师生双方通过彼此努力所建构的平等、民主、和谐的师生关系,有助于营造快乐、积极的教学氛围,有助于教师激发学生的想象力、创造力,使学生敢于主动质疑、大胆探究、主动发现美、追求美、创造美,使自己真在成为学习的主人,从而不断地丰富自己,

5、陶冶高尚的思想情操。因此,从这个意义上来说,在中学美术教学中,良好的师生关系的建立有助于推动素质教育目标的实现。8  2.良好的师生关系有助于学生身心得以健康发展  著名教育家赞可夫指出:“学生在课堂上应过着一种积极的、有血有肉的,甚至可以是说是沸腾的生活。否则,学生就会终日处于冷漠、惊恐的环境下,常受到无端的指责与呵斥,他们就不可能正常的发展。”[3]由此可见,课堂环境在学生成长、成才的过程中起到一定的制约作用,和谐的师生关系是良好课堂环境的集中体现,也是教学顺利进行的前提保障。美术跟其他非艺术类学科相比有其特殊性,美术教学大多在一对一的交流中进行,如果师生关系

6、融洽,那么学生学习的积极性比较高,如果教师执意以一种方式强迫学生按照自己的意愿完成作品,学生会处于消极的状态,甚至会表现出敌对情绪。美术教学中不论是绘画的初始定型阶段,还是绘画过程中的创作,往往一些问题的解答都是指导教师与其沟通谈话得到答案,整个创作过程都需要师生之间的相互交流与沟通。通过师生之间的交流后,指导教师会了解到学生的不同创意和想法,便于教师对学生及时针对性的辅导,通过这种方式学生的情感需求得到满足,从而有助于学生身心健康发展。  3.良好的师生关系有助于教师实现自己的教学理想8  每位老师都希望自己的课堂教学得到学生的认可和肯定,这样才会在自己有限的教

7、学生涯中创造出无限的教育价值。良好师生关系的建构是教师有效教学的前提,也是课堂高效有序进行的保障。通过有效的美术课堂教学,可以使学生牢固的掌握美术基础知识,培养学生正确的审美观念和健康的审美情趣,使学生的审美素质不断提高,动手绘画能力也会随着教学实践的不断深入取得进步,从而创作出意想不到的美术作品。教师会因为学生的进步而产生成就感。因此,在这种相互关爱、相互尊重的真挚的情感关系下,更有助于教师实现更多的教育理想。  三、如何在中学美术课堂教学中建构良好的师生关系  传统的美术教学中,教育者只注重美术基本知识的传授和美术基本技能的培养,教育者与受教育者是一种不平等的

8、授受关系,

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