机电一体化设备的组装与调试

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1、机电一体化设备的组装与调试　　【摘要】对中职教育过程中机电一体化教学上还存在的一些不足，这篇文章主要是结合一些课程教学中机电一体化实验中的一些设备对机电一体化设备的调试内容和模式进行了一定的调整。具体的教学过程和中职学生具体的特点进行了充分的结合，在教学过程中，重视学生的主观能动性，同时会给教师分配一定的教学任务，然后让学生通过小组讨论的方式去参与设备的组装和调试工作，让学习成为每位学生都可以参与进来的实践工作，这样可以帮助学生全方面发展。　　【关键字】机电一体化；主动；任务　　【中国分类号】TH-39　　　　现在，我们国家的

2、中职教育发展非常快，而且很多的中职院校对机电一体化专业的教学投入正在不断地增加着，这些学校在慢慢的引进一些适合学生操作和安装的设备。总起来说，机电一体化设备是一种非常复杂的设备，怎样才能够让学生更好地掌握这种设备对教师来说是一项非常重要的任务，而且应该以什么样的方式把这些设备的构造和调试传授给学生，对教师来说是非常重要的。　　1设备的实习教学简介5　　在二零零九年的时候，某所中职院校引进了一批机电一体化设备，这些设备能够让一个班级的同学同时进行实习。设备主要是由推料机构、传送部分和机械手等机构构成的，而且还应用了比较先进的触摸

3、屏技术和一些机械装配方面的技术，同时设备还有一些关于电气设计的部分，在自动化控制方面也有一定的应用，所以说，这些设备是许多非常全面地技术的综合体，对学生的认识实习帮助比较大，学生能够通过这些设备，对学习到的一些有关机电一体化方面的知识有一个更好地理解，这就是理论和实践相结合的最大的好处。　　2工作任务的设定　　2.1推料机构的安装和调试部分　　首先我们应该把引进设备的推料机构单独出来，然后再把这些机构进行拆分，之后需要让学生根据相关图纸去对推料机构进行组装，当学生完成推料机构的组装之后，还需要对推料机构会涉及到的一些传感器进行

4、设计和调整，而且还应该完成气缸的连接并对推料机构推动物料的速度进行调整。当学生把以上这些工作完成之后，整个推料机构的安装部分就完成了，接下来的工作就是对机构的电气线路进行设计，在这个过程中，学生需要进行PLC编程工作，通过编好的程序，学生能够通过某个按钮去控制推料机构工作，具体的工作过程如下，当传送物料的部分检测到物料的存在，这时候就会有一个一秒左右的延时，当一秒钟过后，推料机构就会把物料推送到工作台，之后会有相应的部分把这些推送到工作台上的物料取走，这时候物料推送机构的检测装置又会重新动作，当检测到物料被取走之后，推送台又会

5、自动收回，然后不断重复上面的这些动作就可以完成整个物料推送的过程了。　　2.2传送带的安装和调试5　　在进行这部分实习的时候，学生应该能够完成对传送带的安装工作；把PLC部分的电气接线做好，这时候电动机和变频器之间就能够进行很好的连通了。不过还需要进行变频器的参数设计，这样才能够实现电动机的不同转速调节；学生还需要对传送带的轴间距进行一定的调整，这样做的目的是为了让传送带处于一个松紧合适的工作状态，而且能够通过变频器去改变电动机的运行速度，从而达到让传送带处于一个稳定的工作状态。之后需要进行PLC编程工作，这时候就是考验学生编

6、程能力了，要求学生能够熟悉掌握编程技巧，用较少的指令去完成编程操作，这部分的编程要求是：第一，当按下启动按钮的时候，传送带要正向运行十秒钟，然后进行反向运动五秒钟；第二，当这一动作结束之后，会有一个两秒的短暂停，在暂停的时候，设备会自动检测传送带的工作状况，如果传送带运行情况良好，那么传送带将继续下面的工作，一旦发现传送带存在一定的问题，那么设备就会马上传送工作；第三，在经过五秒钟，设备又会进行正向传动。按照上述的这一过程，传送带会一直进行往复的传送，这样就能够完成传送带的传送机构了。学生在进行这部分结构安装和调试的过程中，教

7、师应该在旁进行监督，如果学生在实习的过程中出现了一些错误或者问题，教师应该及时的进行指正，这样能让学生在实际操作中学习到更多的相关知识。　　3教学模式探索5　　中职学校在进行设备教学的时候，能够把以前在课堂上讲解的知识在具体的实践操作中得到验证，从而让每位学生都能够对所学知识有一个更好地掌握。在新的教学模式之下，中职院校引进的实习设备变得更科学，这样能够有效地把学生的学习积极性激发出来，而且这时候，教师的角色也能够发生一定的变化，教师从原来的课堂主导者，变成了现在的指导着，在学生遇到一些不能够解决的问题的时候，教师应该去给学生

8、做出一些指点，然后就可以让学生更好地把设备的一些部件进行组装和调试了，同时也确定了学生是学习主体的地位。　　3.1教学比较灵活　　学校引进的设备是由很多机构组成的，而且不同的机构也有它们独自的特点，某个机构能够根据自身的一些调整去进行组装，也能够把几个不同的机构按照一定的方式