《背影》教学设计1

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《背影》教学设计1　　方案一　　教学目标：学习本文选取动人情景，生动描写人物。以情感人的方法，练习恰当选材并通过描写外貌、行动、心理等描写人物。　　教学时数：３课时。　　教学步骤　　第一课时　　理解课文，领会写法。　　（一）检查预习，课内交流段落提纲。　　　　（二）分析课文，逐层板书上述提纲。　　什么是典型性？（突出父子之爱）　　（三）继续讨论，研究怎样描写人物。　　选取动人情景以后，还要通过感人的人物描写来表现中心，人物描写的一般手段有哪

2、些？本文怎样描写父亲？这些描写各安排在什么场景，为什么要这样穿插安排？　　（四）反复朗读，体味上述写作特点。　　选取动人场景也好，生动描写人物也好，关键在于感情。“有感而发”才能“以情感人”。本文作者有着真挚、深切的感情，写出的文卓才能如此感动读者。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　第二课时　　续写课文，学习写法。　　

3、（一）复述课文，表情讲述分别情景。　　（二）续写课文，再现形象，加深印象。　　布置题目。《当列车开动的时候》　　区别异同：范文与续写时间不同（范文写分别之时，续写写分别之后）、事实不同（范文写真人真事，续写是合理想象）、人称不同（范文用第一人称，续写用第三人称）、形象相同（范文形象，续写再现）、情调相同（范文情调，续写深化）。　　内容举例：场景（父子刚刚分手之后的车站月台）、外貌（同范文）、行动（几次回头望儿子，爬上石墩看列车）、心理（想回去办事又迟迟不走，为拣好座位而自慰）、语言（问人列车何时到京）。　　第三课时　　模仿课文，运用写法。　　（一）评

4、讲习作（选取第二课时习作两篇），加深领会范文写法。　　（二）布置作文，具体运用范文写法。　　作文内容：记母亲（或其他亲朋）的令你感动（流泪）的一件事；自拟题目；作文指导（略）。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（三）再读范文，对照要求修改作文。（时间不够。课外完成）　　方案二　　教学目标：了解文章反映生活在旧社会中小有

5、产者的困顿状况以及父子惜别的深情；学习作者以情贯穿全文，围绕中心事件详略得当的写法；指导学生作仿写练习。　　教学时数：２课时。　　教学步骤　　第一课时　　（一）导语——古往今来，有不少文人学士以“送别”为题材写了许多诗文：有“举手长劳劳，二情同依依”的纤细柔情，有“无为在歧路，儿女共沾巾”的豪情，有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的壮别，也有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的惜别……今天我们要学习朱自清的《背影》，那么作者写的是谁与谁的分别呢？表达了什么感情呢？　　（二）指导学生自学课文：通过查字典、议论、点拨解决若干字词在本文中的读音和意义，

6、然后要求学生思考——本文主要写了几个人？主要事件是什么？这样安排有什么好处？　　“背影”二字在文中出现了几次。有什么作用？　　写人一般是写外表，本文为什么却偏要写背影？　　本文是什么东西打动了你的心，激起了你的感情波澜？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　除这些问题外，鼓励学生提出问题。教师在检查学生自学情况时加以收集、

7、整理。　　第二课时　　（一）针对第一课时提出的问题，依次引导、组织学生回答、补充或争论、教师或点拨或归纳，明其要点。　　（二）仿《背影》写一篇记叙文。要求从人、事；情三方面入手，“人”是记叙的中心，“事”是表现人的精神面貌，“情”是贯串全文的经线。　　附：板书设计　　　　方案三　　教学目标：学习抓住人物形象特征的写作特点。　　教学时数：１课时。　　教学步骤　　（一）导语——这篇文章和一般文章有个很大的不同。一般文章要是写人，往往写人的肖像、神情和音容笑貌。这篇文章却不是这样。它没有写人的神情，也没有写人的音容笑貌，只写了人的一个背影。可是，这篇写背影

8、的文章，一发表，便立刻轰动了文坛。它发表于1925年，到现在xx年了，xx年来，一直备受推崇。为什么？它好在