新课程理念下的班级文化建设

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1、新课程理念下的班级文化建设　　班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成集体凝聚力和良好班风的必要条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。新课程倡导为学生创造良好的环境，培养学生的情感、态度、价值观，这就要求班主任重视班级文化建设，以良好的文化氛围感染学生。那么，如何建设蓬勃向上的班级文化呢？　　一、群策群力，布置一个温馨的班级环境　　班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。因此要利用好每一个空间，精

2、心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。班级环境布置应体现以下几点：　　1、要符合学生的年龄特征和心理特征。　　2、要主题鲜明、富有挑战性和个性。　　3、要激发学生主动参与，体现学生的主人翁地位。　　4、要经常更新以保持对学生的建立、激励只有作用。　　传统的班级环境布置策划整齐，缺乏活力和特色。新课程理念下的班级环境布置，要充分发挥学生的自主性和创造性，让他们自己设计，自己动手来布置“共同的家”。　　二、激发主体意识，健全班级管理制度4　　班级是全班同学共同的家，科学、民主、健全的班级管理制度是班级文化的另一个重要内容，是良好班级文化得以形成的有力保证。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”

3、一个良好的班级体除了依靠学生自觉，还需要一些必要的管理制度，以最大的限度的克服学生行为的随意性，并发挥惩处歪风、激励后进、激励先进的作用。但是班级管理制度的制定和实施必须讲究科学，切合学生实际，尊重学生实际意见，才能发挥其正面教育的效应。我认为班级管理制度的制定和实施应注意以下几个方面：　　1、让学生自己制定班级公约　　班级公约是全班共同信守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、卫生值勤、奖惩等多个方面，是班级活动的行为指南。班级公约不能“自上而下”由班主任强加给学生，而应该“自下而上”由学生讨论产生，让他们感到这是他们的事，他们是制定者、也是执行者、维护者。因此，在制定班级公

4、约时，要激励每一位学生参与，广泛听取每一位学生的意见和建议，再通过全班民主表决形成定案。这样，才能获得学生的心理认同，从而内化他们追求的目标，才能使他们以积极的态度去执行，从而促使学生进行自主管理。　　2、建立和健全激励机制　　在实施班级管理制度的过程中，除了注意公平、公正的原则外，更重要的是建立和健全激励机制，以树立榜样，帮助潜能生纠正不良习气。　　3、开展组间竞争、促进学生自律　　新课程提倡“小组合作”4的新型学习方式。在班级管理过程中也可以充分利用学习小组的优势，开展小组间的良性竞争，并通过小组间成员的互相影响、互相督促、相互教育，促使学生逐步由“他律”转变为“自律”，提高学

5、生遵纪守法的自觉性。　　4教师以身作则，率先垂范　　教师的言行举止对学生会造成潜移默化的影响，正所谓“言传身教”，因此，教师应具有表率作用。班级管理制度不只是约束学生，对任课教师同样具有约束力。比如小公民道德建设要求学生讲诚信，教师在平时就应努力做到“言必行，行必果”。　　三、开展集体活动，打造班级精神　　班级活动是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容。班主任要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动，切活动形式和内容应充分体现学生的主体地位，尊重学生的意愿，力求贴近学生生活和已有经验，让学生在活动中体验、感悟、发展。通过活动打造奋发向上、团结拼搏的班级精神。健康有益的班级

6、活动内容丰富，形式多样。如：　　1、开展主题班会活动　　主题班会是班级最常见的活动之一，形式可以是讨论、演讲、小品、相声等，内容以培养良好的行为习惯、公民道德建设、阶段性班级工作、重大节日纪念活动等为主。在开展主题班会时，要注意联系本班的实际情况，尽可能挖掘身边的教育资源，充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生在活动中受教育，行动上得到改进。　　2、开展文体活动4　　轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情，锻炼身体、陶冶情操、发展特长。班主任可以结合节日和各学习阶段，有计划的组织开展一些丰富的文体活动，如在元旦前夕文娱晚会，其中后开展拔河比赛或在平时经常举行唱唱跳跳、说说笑笑的文娱活

7、动等。此外，班主任还应积极组织学生参加全校性的文体活动，如歌咏比赛、体操比赛、运动会、诗朗诵比赛、文艺汇演等，以学生的集体荣誉感和竞争意识。通过这些活动，每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，在活动中既获得成功的体验又进一步发展了特长。　　3、开展评比和竞赛活动　　榜样的力量是无穷的。可以通过开展“学雷锋，见行动”、“评优秀，树标兵”等活动，在班级评选出“雷锋式文明学生”、“守纪律标兵”、“卫生标兵”、“学习标兵”“劳动标兵”等来树典型。评选时要充分发扬民主，善于抓住