苏教版初中物理教材与实验器材配制刍议

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1、苏教版初中物理教材与实验器材配制刍议文/王洋【摘要】物理实验是初中物理教学的重要组成部分，物理教材中的实验内容占比也比较大。为了提高物理实验的效果，应根据教材要求，完善物理实验器材配置，为实验开展提供良好的硬件条件。但从实际情况看，现行物理实验装备标准与材料要求还存在一定差距，比如演示活动器材、器材配置数量上的差异等，需认真加以解决，以更好提高物理实验教学的效果。..关键词苏教版；物理教材；实验器材；配置新课程改革不断深入，初中物理教材也做了相应的变动，对物理实验方面也提出了新要求。虽然各地区都在进行现代化学校的验收，这给物理实验室的发展提供了物质基础，物理实验配备

2、标准化的实验设备，有了长足的进步。但是现行物理实验室器材配置与教材要求仍有诸多不相符之处。笔者将结合本地区的调研，首先分析了物理教材与物理实验器材配置上的差距，然后提出了解决的对策。一、现行初中物理实验器材配置与物理教材的差距随着课改的不断深入，初中物理教材和实验内容也做了修订。这种情况下，现行物理实验室器材配置标准不符合实验要求的地方有很多，不符合物理教材要求，两者存在一定差距，表现在以下方面：(一)演示活动器材数量与教学需求的差距很多地区，特别是农村初中或保留初中，物理实验器材严重不足，即使有也是城镇中学淘汰的设备。这种状况与实际需求存在较大差距，未考虑损坏、课

3、时安排冲突等状况。这种情况下，演示活动器材与教学需求存在一定的差距，这种情况随着社会经济的发展和对教育现代化的投入进步有所缓解。(二)分组实验器材配置与教学需求的差距分组实验器材配置与教学需求的差距，这是当前最突出的矛盾。目前，我区初中班级数量将逐渐增多，班级人数45人左右，未来还有进一步增加只趋势。而物理实验分组调整了人数，对实验器材的需求量下降，实验室器材配置标准也发生变化。同时，苏科版物理教材中，关于7个实验设计，多以活动形式出现，在实际实验分组中，教师只能根据学生的实际人数和学校器材室情况来配置设备，但是现行的器材配置标准不能满足。如教材实验设计条形盒测力计

4、，属与学生杠杆平衡条件分组实验配制，数量通常为20个，但器材配置标准5个，与实际需求差距比较大，无法满足实验需求。（三）器材配置未能考虑器材损坏一些实验器材经过一段时间的使用或多个学期实验，可能发生损坏。比如铅块、导线、小灯座与单刀开关等，这些电学实验常用器材，一个学期内会多次使用，自然损耗比较大，易发生损坏。因此，在进行物理实验室器材配置时，应适当考虑损耗或损坏等因素，适当增加易损耗或损坏器材数量。（四）物理实验器材配置未考虑实验传统每个学校几乎都有其各自的实验传统，比如学生电源的实验室配置标准为25台，但是一些物理实验人员在电学分组实验中，建议物理教师使用干电池

5、，代替220伏电压，避免出现安全事故。由于电源与干电池等价，配置干电池便无需配置电源。但从实际情况看，一些学校并未考虑学校的实验传统即操作习惯、实验习惯。二、初中物理实验器材配置建议（一）调整现行初中物理实验器材配置标准初中物理教材修订，要求物理实验室器材配置标准必须作出适当的调整，要结合苏科版的特点，适当增加生活物品作为物理实验的用品。比如敲击衣架发声实验，市场上的塑料、纯金属衣架反而不适合物理实验，因此可采用滞销、易生锈的金属衣架。在设计教材实验时，可将部分器材纳入配备标准，比如电子点火枪、金属螺母和玩具电动机等。因此，笔者建议教研室可以结合当地实际，适当修改初

6、中物理实验室器材配置标准，更好服务物理实验教学。（二）创新实验设计，自制实验用具物理知识源于生活有高于生活。初中物理实验的主要特点之一是实验现象反映物理原理与规律。而反过来讲，只要可呈现物理现象与规律，可使用不同的实验器材。因此，熟悉物理实验的教师与实验人员可根据学校的实际条件，自行设计和制作实验器材，更好符合实验要求。诸多物理现象和实验并不需要专业的物理实验也可以让学生去实践，比如浮力知识，可以让学生利用饮料瓶自制潜水艇等。另外，物理实验可采取不同的方法，教师和实验人员完全可以根据物理教学要求，创新实验设计，通过创新实验设计，实现扬长避短，提高物理实验的活力，也有

7、助于弥补实验器材的不足。比如初中物理教材中水沸腾过程中温度不变实验，烧开水时间可能较长，教师便可到食堂找些开水，缩短烧水时间，避免用太多酒精烧水，这种灵活的方法，不但保证了实验效果，也减少了实验的时间。在初中教学中，物理实验教学是重要的组成部分。众所周知，物理实验对器材的要求特别严格，要求配备完善的器材。但是在新课程改革的形势下，由于教材内容发生变化，与现行的实验室器材配置存在一定的差距，无法满足物理实验的要求。在本文中，笔者首先分析了现行实验室器材配置标准与物理教材的差距，然后从创新实验设计、统一购置辅助材料与调整实验器材配置标准等方面提出了建议，以更好服务于