浅谈物流教学中实训活动的开展和组织

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1、浅谈物流教学中实训活动的开展和组织物流教学中实训活动的开展和组织论文导读：本论文是一篇关于物流教学中实训活动的开展和组织的优秀论文范文,对正在写有关于实训论文的写有一定的参考和指导作用,。根据学校现有的物流实训设备和仪器，组成实训小组，以4～8人为宜，并确定组长。组长负责小组的全局，及时与教师沟通、交流、汇报小组的学习情况。分组完成后，教师应以书面形式，下达任务，分配岗位。分配任务和岗位时，要做到分工到人、记录清楚，明确任务，便于进行任务完成情况点评岗位。在任务安排中要做到因人而异，由组长组织组摘要：各职业院校专业

2、教育都在大力推行实训教学，加强学生动手能力。在开展实训教学活动过程中，大多数教师都有相当的困惑，不知道应该如何开展实训活动。本文拟从建构主义理论的角度，应用建构主义学习理论，构建“基于建构主义学习理论的物流专业实训模式”，从课前准备、课程展开、课后评价和课程考核四个方面，阐释物流实训活动的开展和组织过程。　　关键词：建构主义　物流实训　实训课程结构　　　　0　引言　　　　建构主义作为一种新的教育思潮，兴起于20世纪80年代，主要代表人物有皮亚杰、维果斯金。建构主义学习理论强调以学生为中心，认为学生是认知的主体，是知

3、识作用的主动建构者；教师只对学生的作用建构起帮助和推动作用，并不要求教师直接向学生传授和灌输知识。提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是作用建构的帮助者、推动者，而不是知识的传授者与灌输者。情景、协作、交流和作用建构是建构主义理论的四大要素。在物流实训中创设情景可以使实训的内容贴近实际，学生作为任务主体中有代入感，具有主人翁感，能很好地激发学生的求知动机，培养学生的探索精神和解决理由的能力。同时，实训中的同组成员之间的协作、交流的学习环境可使学

4、生共享彼此的认知，有利于认知的广泛迁移和深化提高，完成作用建构。下面笔者就物流教学实训活动，从建构主义理论的角度，应用建构主义学习理论，构建“基于建构主义学习理论的物流专业实训模式”，从课前准备、课程展开、课后评价和课程考核四个方面，阐释物流实训活动的开展和组织过程。　　　　1　课前准备　　　　教师在开展物流实训教学活动前的课前准备不同与传统教学的备课，要求更加细致。教师要事先准备好相关物流实训资料，设计好实践操作步骤，考虑好各环节中学生可能会遇到的理由，并针对这些理由分别给出相应的解决策略。作好各准备工作且完成课

5、程设计后，才能顺利地开展物流实训教学，使物流实训教学达到期望的教学目标。具体的工作内容如下：　　1.1明确实训教师的地位在开展物流实训活动前，教师应明确其在物流实训活动中的地位和作用。实训任务驱动式教学过程中，实训教师应该是一个合格的参与者、指导者。实训教师只有参与各个小组的实训活动，才能了解各小组的进展情况，了解他们的疑惑和难题，给他们提供他们所需要的帮助，指导学生在实训中快速成长，实现向职业人的转变。　　1.2设计教学情境物流教学中各项目的实训环节中存在很多的角色，如业务员、供应商、入库管理员、出库管理员等，所

6、以开展教学前需要设定好实训活动的背景，让学生基于这个背景来开展活动，能够培养学生的职业观念，使学生基于岗位角色考虑理由，把学生培养成一个合格的职业人。如在仓储规划与设计模块中，设定的背景：无锡市新区某仓储企业需要建设一间流通型仓库，假定学生是仓库的管理者，让学生对仓库进行规划设计。　　1.3准备实验实习材料物流实训环节中会用到很多的实验实习材料，教师要事先做好准备，根据学生的人数、分组情况、角色类别等情况确定需要准备的材料的类型和数量。　　需要准备的材料主要有：①实验实习相关知识点。教师要把该项目模块的知识点汇总，

7、进而形成该实训课程的校编教材。②实验实习相关案例、练习。实训教师要事先准备好教学用的案例和练习。如进出口通关教学中，教师要事先准备好各组需要使用的相关报关材料和报关单证等材料。③实验实习设备。物流实训各模块使用到的物流设备不尽相同，如仓储设施设备模块中需要各式仓储设施设备，自动化立体仓库项目中需要自动化立体仓库。在进行物流实训教学前，要事先检查和调试相关物流实验设备，做好课前准备。④实验实习耗材。在物流实训某些项目中，需要一定量的实验实习耗材，以满足物流实训过程中学生的使用。如仓储包装过程中要准备好纸箱、胶带、胶带

8、切割器等实验实习材料。同时，要确定严格的实训耗材管理制度，物流实训课程开展前和开展后要及时清点相关耗材，登记记录，避开不必要的浪费，耗材使用不足时应及时请购。　　1.4设计实训操作步骤。要将物流实训操作细分，分成一个一个步骤，步骤要清晰物流教学中实训活动的开展和组织由写论文的好帮手.提供,.，描述要准确，易于规范学生的操作。且每个步骤的名称要简短，便于学生记