国际视野下媒介教育促进公民教育研究

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1、国际视野下媒介教育促进公民教育研究一、媒介教育促进公民教育的背景与意义(一)二者在目标上高度一致媒介教育对实施公民教育具有得天独厚的条件，与公民教育在目标上具有高度的一致性。根植于传播学、教育学、心理学、社会学土壤中的媒介教育，起源于20世纪30年代的英国，起点就是公民，[1]它从诞生起体内就蕴含了西方启蒙主义的意识形态，其代表人物李维斯提出，因为个体通常意识不到自己正在被无形的媒介文化所建构，所以要训练公民去区分和抵制。[2]批判性思维就像中枢神经一样贯穿在媒介教育的身体里，这一点与公民教育的目标具有高度一致性。公民技能中第一个重要技能就是批

2、判性思考技能，参与并非是一种鲁莽的行动，它要求公民消息灵通、深思熟虑，并且谋定而后动。随着交互X络技术催生的参与式媒介(participatorymedia)的出现，媒介对公民生活的影响超过了以往的任何时期，在X络上，人人都可以是一个没有执照的电视台。[3]媒介教育从传统的免疫接种(inoculation)为主的模式，转向了以赋权(empoent)为主的教育模式，[4]更强调负责任的参与。媒介教育的范式发生变迁，但它与公民教育的当代使命却更加相辅相成。欧洲议会媒介教育问题咨询顾问莱恩说：媒介教育事关大多数人的权利得失和社会民主结构的稳定和盛衰。

3、[5]联合国教科文组织指出：媒介教育的目标不仅要教会青少年应对各种大众媒介，而且要鼓励学生为建立具有真正民主精神的公民社会而努力。1999年，33个国家的代表在维也纳发表声明：为了言论自由、知悉权利、促进建立和维系民主，媒介教育是每个国家每个公民的权利。[6]多项研究显示，媒介教育有助于提升公民教育。IEA(国家教育成就调查委员会)1999年的研究指出，青少年学生在媒体上的消费时间与他们的公民知识水平往往成正比(以公民教育测试的评分为标准)，研究还显示，使用媒体可以使他们更具批判性和参与性。而批判和参与正是国际公民教育目标的核心话语，《2000

4、年目标：美国教育法》制定的《公民科和政府科的国家课程标准》规定，公民科和政府科的教育目标是培养具有良好的心智能力和参与技巧的公民。[7](二)二者在内容上优势对接媒介教育之所以能成为公民教育内容体系中的一环，就在于媒介教育既不同于新闻传播学专业教育，也不同于借助大众媒介来开展的非课堂式教育(如电视大学或现代远程教育等)，而是以媒介本身为教学内容的教育(teachingaboutthemedia)。[8]联合国教科文组织(UNESCO)[9]于1999年在维也纳召开媒介和数字时代的教育国际会议，专家们把媒介教育的内容概括为以下几个方面：认识、理解

5、媒介，分析、批判媒介，辨别媒介文本的背后的政治、社会、商业、文化影响，制作媒介文本表达自己并影响预期的受众。考察国际经验，媒介教育与公民教育的内容对接主要分为两个部分：一是媒介识读(认识媒介、媒介批评)，二是媒介制作与表达。这两个部分承担了公民教育培养明达、积极参与、负责任的公民的使命，使学生积极生活于现代信息社会和行使公民权利。1、认识媒介、媒介批评：提高公民意识认识媒介、媒介批评缘何与公民意识教育有结合点？首先，新闻接触度、辨识度、关注度在一定程度上决定着一个人的政治成熟度。李普曼在《舆论学》中提出拟态环境(pseu-doenviromen

6、t)人的行为已经不再是对客观环境及其变化的反应，而成了新闻机构提示的某种拟态环境的反应。[10]从他的分析中，人们发现，自己在通过各种新闻供给机构提供的媒介文本去了解认知环境，尤其是政治生活环境。认识媒体、甄辨信息对公民意识的培养至关重要，是信息社会中一个合格公民思考力和行动力的重要保障。其次，媒介批评中也折射着公民意识教育，它引导学生对媒介信息进行批判性分析，查找不公正和不平等现象，坚守和捍卫以正义为核心的民主、平等、秩序、公益、人权、人道、进步等公共价值，找出社会的缺失和弱点并提出修正社会问题的方式，表达自己的观点并最终成长为一个更好的社会

7、主体。一个真正民主的社会，应让其社会的每一个成员对自己面前的各种文本(电影、电视、书籍等)拥有自己的解读，如果这些文本是由牧师、富豪或社团受益者代替人民进行解读，告诉他们应该如何去思考，那么他们就不是生活在真正的民主社会里。[11]2、媒介制作、表达：提高公共理性从国际经验看，媒介制作、媒介表达等媒介参与教育逐渐成为公共理性教育中越来越重要的一环。英国中学教育法定课程公民权部分要求学生必须接受媒介参与教育。课程指导中提到，有意识地和创造性地使用信息和传播技术在帮助学生获得公民权教育中起到的作用很大。[12]媒介参与教育缘何与公共理性教育具有共同

8、点？公共理性是多元社会解决冲突、走向和谐的价值诉求，包含互信、妥协、宽容和协商等多种主题，而这些主题与青少年新媒介参与息息相关。美国学者哈罗德英尼斯曾