第21课---日本明治维新-(教案)

《第21课---日本明治维新-(教案)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第21课日本明治维新一、学习目标1、识记与理解记住首先打开关闭的日本国门的国家，倒幕派的组成力量、明治维新开始的时间和主要代表人物；归纳、概括幕府统治的危机和明治维新的主要内容；概述武装倒幕运动；理解并分析明治维新的性质和作用。2、能力与方法通过概述幕府统治的危机和武装倒幕运动，培养学生归纳、概括能力。通过对明治维新背景、主要内容、性质和作用的教学，培养学生分析问题的能力。通过对日本明治维新与中国戊戌变法的对比学习，培养学生的分析、比较能力。3、情感态度与价值观通过对幕府统治的危机和武装倒幕运动的教学，使学生认识到日本明治维新发生

2、的历史必然性。通过明治维新，日本走上了发展资本主义的道路，实现了民族的振兴，成为亚洲的强国，从而教育学生要善于学习别人的长处，要坚持改革与开放。二、教学重难点重点：明治维新的主要措施及作用难点：明治维新的背景及对日本产生的影响三、教学过程导入新课：教师提问引入本课内容。（一）幕府统治的危机1、幕府：将军办公的政厅。2、幕府统治：指幕府将军掌握日本实权，而天皇成为傀儡统治。3、危机表现：内忧——社会危机外患——民族危机（二）武装倒幕1、倒幕派：由中下级武士、商人、资本家和新兴地主联合形成的改革力量。2、倒幕经过：（三）明治维新1、领

3、导者：西乡隆盛、大久保利通、木户孝允和伊藤博文等。2、时间：1868年。3、口号：“富国强兵，殖产兴业，文明开化”。4、主要措施：项目内容作用政治上扫除了资本主义发展的阻碍，为日本资本主义发展创造了有利条件。经济上促进了资本主义发展。文化教育上发展了近代教育、培养了资本主义的建设人才。生活上革除了旧习，减轻了改革的阻力。军事上增强了日本的军事力量，并导致了对外侵略扩张。5、性质：明治维新是一次自上而下的资产阶级改革。6、作用：（1）积极性对内——使日本走上发展资本主义的道路。对外——使日本摆脱了沦为半殖民地国家的危机，成为当时亚洲

4、唯一民族独立国家。（2）局限性改革很不彻底，保留了大量的封建残余，“天皇制”也保留下来。学习活动讨论：日、中“维新”一成一败的原因教学后记：（五）课后练习1、世纪下半期，日本进行明治维新（）①主张向西方学习，富国强兵②废藩置县，改变了地方行政区划③彻底铲除了封建制度④使日本走上了资本主义道路A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④2、明治维新的说法，错误的是（）A．是一场自下而上的改革B．使日本走上了资本主义道路C．使日本成为高度集权的国家D．改革保留了大量的封建残余3、明治维新最主要的作用是（）A．改变了日本闭关锁国的政策B．使

5、日本逐渐成为资本主义国家C．加强了日本政府的中央集权D．使日本保留了不少封建残余4、本明治政府为加强中央集权而采取的措施是（）A．废藩置县B．允许土地买卖C．文明开化D．发展近代工业5、治维新最重要的意义是使日本（）A．走上资本主义道路B．彻底铲除封建制度C．摆脱殖民统治D．实现工业化6、本明治维新的措施中，最能体现改革“发展资本主义经济”的是(  ) A.废藩置县  B．废除行会制度，引进西方技术C．实行义务教育  D．实行征兵制，建立“皇军”7、图反映了日本明治维新哪一方面改革后出现的现象？（）A.废藩置县加强中央集权　B.引

6、进西方技术允许土地自由买卖C.采用欧美学制，设立新式学校D.提倡欧美生活方式8、本前首相福田康夫谈到日中关系时说“我觉得春天已经到来，并希望尽可能地让这个春天长久持续下去。”回首中日关系:19世纪中期，中日两国可谓是“同是天涯沦落人”，但到19世纪后期，两国“相逢之时”已经“不曾相识”。这是因为日本（）A.沦为半殖民地B．开始受到西方的侵略C．走上资本主义道路D．彻底铲除了封建制度9、治维新的改革措施中，有利于国民素质整体提高和国家持续发展的是（）A．废藩置县B．允许土地买卖C．鼓励发展近代工业D．努力发展教育10、治元勋大久保利

7、通说：“大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富决定物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。”这段话体现的治国思想是（）A．学习西方B．鼓励人民富起来C．工业立国D．对外掠夺11、列关于明治维新与戊戌变法共同点的叙述，不正确的是（）A．都是自上而下的资产阶级改革运动B．都有利于资本主义发展C．都在文化教育方面采取了重要措施D．都以失败告终12、读下列材料：材料一打破疆界，重划全国行政区。全国划分为3府72县，由中央政府任命府县知事管理，完全取消大名的封建领主权。大名离开藩国，迁居东京，从国家领取俸禄。材料二过去的西洋

8、文明是外国人引进的，从今以后，我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。东西方人民风俗不同，思想自相悬殊，各国相沿的习惯历数千百年之久，纵使利害十分明白，也不该骤然强搬硬套。材料三见右图日本的小学课堂请回答：（1）上述材料反映了近代史上哪一重大的历