《卜算子》教案

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程《卜算子》教案  《卜算子·咏梅》教案  第一课时  一、导入新课  1.同学们,你们看见过梅花吗?老师为大家准备了一段录像,请你们来欣赏。  (配画外音:一树树梅花傲霜斗雪,凌寒盛开,在风雪中显得格外娇艳。)  梅花一直是古往今来文人墨客歌咏的对象,请大家试着背一背关于梅花的诗或词。(如《梅花》、《墨梅》、《早梅》、《红梅》)。今天,我们就来学习一首赞美梅花的词——毛泽东主席在1961年12月写的《卜算子·咏梅》。  2.大家还记得

2、我们以前学过的两首词吗?谁能背给大家听?  (学生背诵《渔歌子》、《忆江南》这两首词。)  3.今天我们要学习的这首词比较长,分为两部分。前一部分叫上阙,后一部分叫下阙。  二、反复吟诵,理解词意  1.自由读毛主席写的这首词《卜算子·咏梅》,  (1)自读课文,练习读正确、读流利。(2)谁愿意读一读这首词?  2.再来读这首词,边读边把词中难理解的词语或句子画下来,试着自己解决,解决不了的提出来讨论。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的

3、快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  (1)想想词中写了梅花的什么特点,赞扬了梅花怎样的品格,把自己的感受在空白处写一写。  (2)我们交流一下,大家自己解决了哪些问题。  (可以交流词语的意思,如:咏梅、犹有、俏、烂漫。也可以交流句意。)  (3)同学们还有哪些不明白的问题?  (4)与同桌相互交流。  3.交流讨论。  结合具体词句,充分交流见解一一梅的特点及梅的品格;教师相机点拨,生对毛主席词中所写的梅花产生赞叹之情。  (1)“风雨送春归,风雪迎春到

4、。”  “归”是返回的意思。这句诗是说风雨把春天送回来了,漫天的飞雪迎接着春天的到来。  (2)“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。”梅花绽放于寒冷时节的荒郊野外。俗话说“冰冻三尺,非一日寒”,更何况“已是悬崖百丈冰”。可以想象群花凋谢,大雪纷飞,天地间了无生机之时,梅花却不畏严寒、一枝独放的动人画面。这句诗赞美了梅花不畏严寒、凌寒盛开的品格。  指导朗读,想象画面。  是呀,梅花傲霜斗雪、坚韧不拔的品格令人赞颂。你能把这种感受读出来吗?边听边想象,这是一幅什么样的画面?近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,

5、全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  (学生描述自己想象的画面。)欣赏画面:  通过大家的描述,在老师的脑海中仿佛真的浮现出一幅寒梅傲雪图。不少著名画家也为这首词配了画,让我们一同来欣赏几幅。  (3)“俏也不争春,只把春来报”。  ①“不争春”,不和谁争呢?  ②梅花是那样美丽,但却不和春天盛开的百花争艳,不炫耀自己的美丽。这是一种什么品质呀?  (可让学生补充:“待到山花烂漫时,她在丛中笑”

6、也写出了梅花这种乐观谦虚、不居功自傲的品格。)  ③体会梅花的品格,练习朗读。  要读出梅花是报春的使者,却无意争春邀宠、居功自傲,表现了梅花乐观谦逊的作风。  (4)“待到山花烂漫时,她在丛中笑。”(等到百花盛开之时候,梅花无比欣慰地飘落丛中,表现了梅花的坦荡与无私与众不同。)  小结:这是多么了不起的品格呀!凌寒独放,在寒冷的季节里向人们通报着春的信息;当春天到来,百花盛开,梅花已经凋谢,却默默地在百花丛中微笑。让我们带着赞美之情,再来读读这两句。  3.有感情地朗读、背诵。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整

7、优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  (1)梅花以其乐观自信、谦虚坦荡的品格,赢得了毛泽东主席的赞颂,老师也忍不住要赞颂梅花。(范读)  (2)让我们都用自己的朗读来赞颂梅花吧。(学生自由练习朗读)  (3)播放多媒体课件,引导学生根据课件中所呈现的音乐旋律与画面风雪交加、春回大地等变化,从而满含激昂、赞叹之情读出梅花的风姿,梅花的品质。注意读出词的节奏与韵律。  风雨/送/春/归

8、,飞雪/迎/春/到。已是/悬崖/百丈/冰,犹有/花枝/俏。俏也/不争春,只把/春来报。待到/山花/烂漫时,她在/丛中笑。  4.用自己的话说说词的大意

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