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1、关于俄罗斯青少年主观幸福感调查分析——以莫斯科市和克拉斯诺达尔市为例导读:俄罗斯青少年主观幸福感调查分析——以莫斯科市和克拉斯诺达尔市为例是一篇属于青少年和幸福感的论文提纲怎么写范文,免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。(中国青年政治学院社会工作学院,北京100089)摘要:青少年是个人发展最重要的基础时期,时也是一个人的生长发育最为旺盛、塑造性最强、接受幸福感教育的最佳时期.创造幸福是教育的目的理念,通过对中俄青少年主观幸福感程度的调查,从多角度审视中俄青少年的幸福感程度的现状,时也为提升中国青少
2、年的幸福感提供借鉴与启示,增加研究依据.关键词:青少年主观幸福感调查分析中图分类号:C915文献标志码:A:10022589(2014)31012702收稿日期:20140901一、俄罗斯青少年幸福感程度调查基本情况追求幸福,是人类一直以来最大的愿望,具有一定的普遍性.目前国内关于中俄教育对比的研究文献较少,以说两国青少年成长方面的研究领域为空白.笔者通过赴俄罗斯的莫斯科、克拉斯诺达市对当地本篇关于俄罗斯青少年主观幸福感调查分析——以莫斯科市和克拉斯诺达尔市为例论文范文综合参考评定下度:优质选题青少年主观幸福
3、感程度进行调查,时为提升中俄青少年的教育对比研究提供借鉴与研究依据,丰富调查文献资料.调查阶段,笔者选取了俄罗斯莫斯科和克拉斯诺达市夏令营的60位青少年进行问卷调查,按照分层抽样方法,分别从1318岁的青少年群体中,每个年龄层抽取了10位青少年进行调查,研究对象典型,以从多角度审视俄青少年的幸福感程度的现状.分析研究中主要以两市代表为例,此调查的结果大部分呈现了两市青少年的主观幸福感现状,虽然操作条件和能力有限,但是人力财力的限制条件下,力将样本的容量和代表性做到科学.此次总共发放了6青少年和幸福感论文提纲怎
4、么写范文1618岁青少年中有男/女朋友占38。76%,而1315岁的青少年中实际只占到了5。3%.(三)个人、家庭情况分析由统计数据分析得知,抽样调查的60位青少年中,对参加夏令营的态度方面,表示赞成和一般分别为44%和36%选择非常热爱家庭的有43人,约占71%选择喜欢家里有很多兄弟姐妹有23人,约占38%53%的青少年对于家中有很多兄弟姐妹的支持程度为一般赞成喜欢和父母交流的人数为47人,占78%,说明多数青少年平时经常和父母沟通,且选择赞成和一般很少和家人闹矛盾总共占到了93%,绝大多数的青少年家庭关系
5、良.当前,俄罗斯的经济仍然处于转轨的阶段,一些家庭生活还是相当窘迫,但是家长们始终坚持让孩子全面发展的家庭教育理念,能够让孩子成长为身心健康的公民是极其重要的.俄罗斯的家庭教育无论理论上还是实践上,都有许多东西值得我们深入思考和引以为鉴.个人生活方面,赞成闲暇的时候喜欢待家中为33%经常锻炼与很少吸烟分别占到了72%和75%,多数青少年都保持健康的生活习惯.二、主观幸福感总体情况分析通过本调查分析知,调查对象中的俄罗斯青少年主观幸福感属于中上等水平.青少年对自的生活状态基本上是满意的,体验到较少的负性情感,拥
6、有满意的家庭、温馨的友谊和基本适当的自由,对学校教育、环境和学业满意度处于较高的程度,积极的情感部分较高,相对于中国近期出现许多国内学生对学校的教育管理和教育方式不满意,俄罗斯的青少年对学校的认度较高,时希望学校中能够通过学习增加自身的能力,扩大人际平台,发展业余兴趣爱这篇文章原创出处:shuoshilunwen/40774..多数俄罗斯的青少年学校的目的不是仅仅为了获得成绩,他们更多的是希望提升自的综合能力,时扩大自身的人际交往平台.而中国,由于受学而优则仕传统思想的影响,虽然新课程改革力求改变以往应试教育
7、的弊端,但高考这根指挥棒还是影响着学生本人、家长及教师的评价.学生将学习成绩视为重要标准与周围人比较,成绩的学生此过程中逐渐形成积极的自我概念,更加自信.三、调查结论与启示通过本次的调查研究得出,俄青少年的幸福感程度处于中上等水平.让幸福走进教育是俄青少年素质教育的重要内涵.幸福是一种精神状态,也以说是接受教育的能力接受教师教育影响的能力.素质教育不仅仅重视青少年的学业,且要培养他们的性格、品质、生活能力、良的习惯、行为和健康的生活方式.当前,我国的中学校都大力宣传素质教育,但许多的家长还是只盯着孩子的文化课
8、学习而普遍忽视了综合素质的培养.孩子们从婴幼儿时期开始接受式的早期教育,放学回来后也没有空闲时间玩耍、看电视,而是继续被家长督促学习,周末被送进式样的培训补习班.我国的家庭教育由于受到了应试教育的影响,都非常注重孩子智力的培育和发展.一些家长也意识到综合素质教育的重要性,但仅仅只是少数部分,多数家长仍是以提升孩子学习成绩为主.孩子的学业紧张时,许多家长都会让孩子专注于学习而放弃一切的业余活动,这会容
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