《福楼拜家星期天》(学案)

《福楼拜家星期天》(学案)

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1、七年级下册第三单元《福楼拜家的星期天》(学案)文本导读名师引领【学习纪要】前几篇课文里我们学到的是对一个人物的描写,对于群体人物的描写较为陌生,因此有必要引导学生学会对群体人物的分析。本文刻画了四位著名作家的形象,显示了莫泊桑在人物描写上的卓越才能。在学习时,要着重体会作者从人物肖像、言谈举止、神态等多方面描绘人物的方法,作者善于抓住人物外貌和性格上的特点,各有侧重地进行描绘,同时在叙述和描写中适当地插入抒情议论,很好地表现出人物的性格特征,阅读时也要好好体会。【文体感悟】走进作者莫泊桑(1850—1893),法国文学家,他是19世纪后半叶法国杰的批判现实主义作家,创

2、作成就以短篇小说最突出。他在创作上受福楼拜、左拉和屠格涅夫的影响较大。莫泊桑与福楼拜交往甚密,因此写下了这篇出色的散文。莫泊桑莫泊桑写作背景文中描写的四个人物:福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉都是当时欧洲著名的小说家,也都是作者莫泊桑的良师益友。其中福楼拜对莫泊桑的影响最大,莫泊桑专门师从福楼拜学习写作。当时他们都居住在法国巴黎,所以经常举行一些小型聚会,畅谈人生,切磋文学方面的问题。作者就是以此为题材对自己的这几位挚友予以逐一描述。【提纲挈领】文章主旨这篇文章描写了福楼拜等四位作家在星期天聚会的场面,表现了他们对事业的执着的追求、博学多识的才干及深厚的友谊。内容结构 全

3、文共10段,可分为三部分。  第一部分:(1)介绍福楼拜居所的情况和特点。文章开头先介绍福楼拜住所的陈设,表明福楼拜生活的简朴,创作的勤奋。同时点出福楼拜每个星期天都要接待客人。  第二部分:(2)总写福楼拜朋友很多。这一部分具体介绍了福楼拜每星期天从下午一点到七点都要接待客人的情况。6  第三部分:(3—10段),详细描写福楼拜接待三位大作家的情况。  第一层(3—4)写屠格涅夫来访。 第二层(5-6)写都德来访。作者写了都德谈话的内容和口吻来表现都德对现实生活的态度,还生动地描写了都德的外貌,突出都德“南方人的特征”。  第三层(7-8)写左拉来访。第四层(9)概

4、括写客人越来越多,主要描写福楼拜如何热情接待客人。第五层(第10段),写客人陆续走了,主人送别的情况内容结构图姓名国籍代表作性格特点主要描写方法福楼拜法国《包法利夫人》热情、好客、博学、开朗豪放动作、语言屠格涅夫俄国《父与子》《前夜》理想狂热,事业心强,博学多识睿智、深沉、平和、不乏激情荡漾动作、肖像都德法国《最后一课》善于言谈,性格活跃机智语言、肖像、动作左拉法国《小酒店》温和,聪慧,坚强朴实、固执、沉默寡言。动作、语言、肖像写作特点1.抓住特点,对人物进行各有侧重的描写是本文第一个写作的特点。作者对这三位客人分别从肖像、语言和动作三个方面进行了描写。但是对不同人物

5、的描写都各有侧重,侧重于描写他们最具特点的方面。(分析见局部突破4)。2.富有个性的肖像、语言、动作描写。富有个性的肖像、语言、动作描写是本文的主要特色。全文对福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉等四位著名作家的肖像、语言、动作描写,各具特点,表现出他们不同的性格。6文章的可贵之处,还在于对福楼拜等四位著名作家肖像、语言、行动的描写,放在星期天这几位作家相会的背景下,却不是简单地为描写而描写,这样就增强了文章的生活情趣,而这些文学家所表现出来的不同性格特征,也就显得真实而自然。3.在叙述描写中适当插入抒情议论。在叙述和描写中适当插入抒情、议论的成分,揭示人物的性格特征,有助于

6、读者更深刻地认识这四位作家。如第3自然段,写福楼拜和屠格涅夫有这样一段议论:“他们相同的思想、哲学观点和才能;共同的趣味、生活和梦想;相同的文学主张、狂热的理想和共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一拍即合,一见面,两人都不约而同的感到一种与其说是相互理解的愉悦,倒不如说是心灵内在的欢乐。”这段议论性文字,写出了两位著名作家的共同点,也表明了他俩深厚友谊的基础。这样写一举两得,同时表现了两个人的性格特征。再如第9段写福楼拜:“有时雄辩过人。”“他可以用一句很明了很深刻的话语结束一场辩论;他的思想一下子飞跃过几个世纪,并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言,再加以

7、比较。于是,就象两块同样的石块碰到一起一样,一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。”这些抒情议论性的语段,突出的表现出福楼拜学识渊博、能言善辩的特点。师生互动合作探究整体感知1.根据记叙的要素找出文中故事发生的时间、地点、人物,简要概括本文内容。时间——星期天;地点——福楼拜家,六层楼的一个单身宿舍。人物:福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉。本文主要内容:福楼拜家的星期天客人们都到这里来聚会。2.核心人物是谁?依次出场的是谁?出场的标志性词语是哪些?核心人物是福楼拜。依次出场的是——屠格涅夫、都德、左拉。出场的标志性词语是——第一个,过了一会儿,接着来的,渐

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