中考物理 复习光的反射

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1、第五章光的反射第一节光的直线传播（1课时）（一）教学目的1．知道光在均匀介质中沿直线传播，并能用来解释简单现象。2．知道光线是表示光的传播方向的直线。3．知道光在真空中的传播速度。（二）教具演示器、装有水的大水槽、三球仪、手电筒、纸板、白炽台灯、皮球。（三）教学过程一、新课引入提问：漆黑的夜晚，我们什么也看不见；站在太阳下，紧闭双眼，仍什么也看不见。这是什么原因呢？人们要看见东西，必须要有光，而且光必须进入人们的眼睛。阳光使得我们的世界绚丽多彩，光使得我们的生活五彩缤纷。本章我们将学习光的初步知识。二、进行新课1．光源教师：能发光的物体叫光源。自然光源：巨大的

2、自然光源是太阳，萤火虫，磷火等。人造光源；指导学生看课本图5—1，介绍各种人造光源使用年代。介绍商店门前的霓虹灯、街道的路灯、激光等。指出人造光源还在继续发展和改进。2．光的直线传播演示一：光在空气中沿直线传播。演示二：光在水中沿直线传播。演示三：光在玻璃中沿直线传播。观察：让学生分别观察光在空气中、水中、玻璃中是沿直线传播的。引导学生分析：光沿直线传播的条件；在同种、均匀、透明物质中。板书：“一、光在同种、均匀、透明物质中沿直线传播。”指导学生看课本图5—2，图5—3。演示四：用三张纸板上的小孔在一条直线上，才能看到手电筒射来的光。验证光在空气中沿直线传播。

3、教师：光源向各方向发出光，为了形象表示光的传播，物理学中引入光线。板书：“二、光线—一表示光的传播方向的带箭头的直线。”注意：①光是真实存在的。②光线是人们为了形象地表示光的直线传播而画出的带箭头的直线。教师示范画光线：①画出点光源发出的光线。②画出平行光的光线。3．光沿直线传播的应用光在同种、均匀、透明物质中沿直线传播的特性在实际中有什么应用呢？板书：“三、光的直线传播的应用。”教师：能否用光的直线传播来解释常见的光现象呢？板书：“四、用光的直线传播解释光现象。”板书：“1．影子的形成”演示五：用白炽台灯（去罩）对着墙照，把皮球放在灯和墙之间，墙上出现球的影

4、人光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面光不能到达的区域．便形成影子。注意突出：①光沿直线传播；②不透明物体；③物体后面光不能到达的区域。师生共同活动：在教师指导下做手影游戏。如羊、狗、狼、和平鸽、鹰、蟹、老人头等．加强学生对影的感性认识，为理解日食、月食的成因奠定基础。教师：同学们知道天狗吃月的传说吗？日食、月食又是怎样形成的呢？板书：“2．日食、月食的成因”演示六；用三球仪演示日食、月食的形成，若无三球仪可用挂图或板画。引导学生分析得出；太阳、月亮、地球运动在一条直线上，太阳光在沿直线传播的过程中，遇到不透明的地球（或月亮‘，地球域月亮）后面光不能到

5、达的区域形成月食（或日食）。4．光的传播速度光在同种均匀透明物质中沿直线传播，光的传播速度是多大呢？板书：“五、光的传播速度”教师：雷鸣、闪电同时发生，我们总是先看见闪电，后听到雷鸣；起跑发令，烟雾和枪声同时发生，我们仍是先看见烟雾，后听到枪声。启发学生得出：光的传播速度比声音的传播速度大得多。板书：“光在真空中的传播速度C=3×10m/s”介绍光在空气中的传播速度约为3×10m/s，介绍光在水中、玻璃中的传播速度比空气中小。指导学生讨论《想想议议》。三、课堂小结按板书进行小结。四、复习习L固1．介绍小孔成像的原理。出示针孔照相机，激发学生兴趣。2．口答课本本

6、节末的练习1、2、3题。五、作业1．阅读课文《一、光的直线传播》。2．本章习题1、2、3题。3．预习课文《二、光的反射》。第二节光的反射（1课时）（一）教学目的1．知道光的反射现象。2．理解光的反射定律，并用来解决一些简单问题。3．了解物理的研究方法：从实验中分析现象，归纳总结规律。培养学生观察、分析、概括能力。（二）教具演示用器材：激光演示器、平面镜、插有大头针的硬纸条，光路图用物理课件演示。学生实验用器材（2人一组）：平面镜片、白纸板、量角器、手电筒（玻璃前糊上开窄缝的牛皮纸）。（三）教学过程一、复习提问请举出应用光在同种均匀透明物质中沿直线传播的实例。二

7、、新课引入教师：我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢？这是因为他（它）们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。本节我们就研究光的反射及其规律。三、进行新课1．光的反射教师：光传播到两种不同物质的分界面时，有一部分会被反射，仍在原来的物质中传播。这种现象就是光的反射现象。演示一：用平面镜反射太阳光。观察：墙上光斑及其变化。演示二：用激光器演示光的反射。让学生观察入射光、反射光、人射点。并在黑板上画出图5—2。图5——2教师向学生介绍以下名词：入射点（O）：光

8、线射到镜面上的点。法线（ON）：通过入