政治.《世界是普遍联系的》教案（新人教版必修）

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1、3.7.1世界是普遍联系的（2010.3.10）教学目标知识目标基本要求1.理解联系的普遍性、客观性、多样性及其要求。2.把握一切以时间、地点和条件为转移的依据.发展要求从整体上领会联系的普遍性、客观性和多样性能力目标提高统筹能力,学会运用联系的观点来分析和解决问题.情感目标树立辩证法联系的观点,深刻理解循环经济的哲学依据,进而支持和参与低碳生活..教材分析重点理解联系的普遍性、客观性、多样性及其要求难点综合运用联系的观点特点多角度分析事物.学情分分解联系的特点逐个理解,学生易于理解和掌握,但综合分析和运用观点,学生难以全面和准确掌握.析教学设计教

2、学环节生活事例学生活动教师活动备注说明课前导入唯物论和辩证法回顾已有知识,听讲即将要学的知识.唯物论：回答了世界的本质是什么――物质；辩证法：要后回答世界的状态是怎样――联系、发展、矛盾。承前启后后导出辩证法的观点，有助于先生感知哲学知识体系。新知学习1.什么是联系？2.食物链3.孤军奋战、孤注一掷等词语4.“浙C·88888”1.自主阅读课文。2.寻找并回答食物链中联系着的事物和要素.3.讨论引导、点拨、总结、归纳：1.联系的定义：联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。2.联系的普遍性①与166万5.沙尘暴与洪水等自

3、然灾害图片6.播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。7.谚语:唇亡齿寒。孤军奋战等词语是否说明有些事物是可以孤立存在?4.思考:任何事物都处在普遍联系之中，那是否意味着世界上任何两个事物之间都有联系？5.用联系的观点分析造成自然灾害的原因并提出解决的办法.6.朗读名言并感悟其哲学道理,分析行动与习惯性格命运之间的关系.7.判断所属的联系.世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。（外部）②每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。（内部）③世界是一个普遍联系的有机整体。（

4、整体）方法论：用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题3、联系的客观性（1）联系客观性的含义：联系是事物本身所固有的，是不以人的意志为转移的。（2）联系的客观性的基本要求：我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。通过自主学习，引导学生归纳哲学道理，通过判断和分析生活情景，提升学生对哲学重点知识的理解和运用，从而提高学生学习哲学的兴趣及效能。时势造英雄。无风不起浪。牵一发而动全身。种瓜得瓜，种豆得豆．城门失火，殃及池鱼。鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳．（3）联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人可以

5、根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。４、联系的多样性（1）多样性的表现直接联系与间接联系,内部联系与外部联系,本质联系与非本质联系,必然联系与偶然联系,因果联系,整体和部分的联系……（2）方法论要求：要求人们想问题、办事情时注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切要以时间、地点、条件为转移。知识总结联系的特点学生回顾并归纳整合联系的原理三个原理:见课件有利于全面掌握知识，提高辩证思维和能力。综合运用1.选择题2.判断题3.问答题1.个别学生回答并分析2.小组回答并分析原因3.互助补充完成点拨引导并做必要的补充和整理

6、提高综合运用知识解决问题的能力以及提升生活的哲学性。课后整理作业本笔试完成批改并发现整理错题整理笔记本和课本，及时巩固知识。教学反思结合身边实例进行感知、分析、思考、观察，整堂课的学习过程比较流畅。由于时间关系，综合运用的活动尚未开展。