《赤壁之战》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《赤壁之战》教学设计　　之三　　佚名　　　　教学目标：　　1．会读会写本课生字，理解本课重点词语，积累要求“读读写写”的词语，学会用“非……不可”、“不是……也不是……而是……”造句。　　2．能按情节的发展给课文分段。学习把事情的起因、经过、结果合并起来的方法概括主要内容。　　3．懂得赤壁之战，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。这种策略不仅能用于战争，也能用于生活的方方面面。　　教学重点：运用段意合并法归纳课文主要内容。　　教学

2、时间：二课时　　课前预习：　　一、自学词语，读通课文，标小节序号；　　二、完成书面练习：　　1．写出“惯”与“率”的笔顺。　　2．读准下列各字：　　火硝拴住东汉末年率领　　3．给下列形近字组词：　　未（）住（）滔（）幔（）硫（）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　末（）肚（）恐（）漫（）流（）　　4．给下列多音字注音：　　自不量力

3、（）投降（）无心应战（）穿着（）　　测量（）降级（）应该（）着火（）　　5．解释词语：　　调兵遣将：调：调动。谴：派遣。调动兵力，派遣将领。泛指调动安排人力。　　自不量力：量：估量。自己不估量自己的能力。指过高地估计自己的力量。　　毫不防备：毫：一点儿。一点儿也没有做好准备以应付攻击或避免受害。　　不计其数：计：计算。没法计算它的数量。形容很多。　　三、读熟课文　　四、同学之间互相检查朗读　　教学过程：　　第一课时　　一、导入新课　　1．东汉末年，曹操率领80万大军南下，周瑜调兵遣将，与曹军隔江相对，拉开了赤壁之战的序幕。　　2．齐读课题，说说课题告诉了我们什

4、么？　　本文的课题告诉我们两点：一是地点（赤壁），二是事情（战）。　　二、整体进入近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1．我们知道课文中出现了三个人物，指名回答——　　出示：曹操周瑜黄盖　　哪一个在这场战争中起了非常重大的作用？（黄盖）为什么？　　因为黄盖想出了火攻的计策。　　2．要想取得一场战争的胜利，就要——知己知彼：　　课文

5、从三个方面写了黄盖“知己知彼”。　　板书：兵力地理位置水战经验　　知　　己（周瑜）3万南熟水战　　知　　彼（曹操）80万北不善水战　　

6、　　战船相连　　请同学算一算周瑜的军队一个人要打曹军几人？（26。6）　　3．曹操知道自己不善水战，所以采取了相应的措施，读书上的句子。　　（曹操叫人……就下令渡江。）　　补上板书：战船相连　　为什么要采取这样的措施呢？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先

7、进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　引读：生：曹操的兵士……非坐船不可——（所以）——曹操叫人……平地一样。　　“非……不可”这组关联词语应读出什么语气？（强调）　　再读这句。　　4．出示：　　黄盖为避免己方兵力弱这一情况，而针对彼方战船相连这一弱点，制定了速战速决的火攻计划。　　用一个成语，板书：扬长避短　　5．齐读第1、2段。　　三、讲读课文　　1．过渡：火攻当然不是放一把火，要完成这一个计划，就要巧妙安排，环环相扣。　　老师先给你们两个环节：　　出示：火攻　　1　　2选择刮东南风的那一天。（6-10）　　3　　4定点点火，让火船冲

8、向曹营。（9）　　5　　其余1、3、5环节开展讨论完成。　　2．分组讨论。　　3．交流：　　1近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程黄盖写信假意投降。（5）（“假意投降”我们可以用一个词来代替“诈降”。）　　3火船在前，兵船在后。（7、8）　　5乘胜追击，大获全胜。（11）　　师：火攻到达第4步已经结束，然而要全部消灭敌人，大获全胜，还

9、要进入第5步，自由朗读第11节，自己体